导读:本文包含了人文情趣论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:人文主义,情趣,人文,建水,百老汇,漓江,建筑。
人文情趣论文文献综述写法
徐晶晶,薛婷彦[1]（2019）在《高中生情感教育:发展科学情趣、人文情怀和艺术情致》一文中研究指出在高中阶段,家庭培养、学校教育和社会文化对其心理影响很大。高中阶段学生批判性思维和复杂性思维开始发展,高中生多元智能的发展也要求学校教育更多地关注每一个学生的独特性潜能的开发和因材施教。高中生情感发展的特点高中阶段是人一生中一个过渡性的转折期。在生理上,由少年向成人过渡:在心理上,处于认知与情感的转折期;他们是个体思维从具体运算过渡到形式运算,由形象思维为主向抽象思维为主发展的时期。他们对自然世界、自我、人际关(本文来源于《上海教育》期刊2019年16期）
陈孝荣[2]（2019）在《注重实践培养、激发人文精神:从审美情趣提升谈高等美术教育创新》一文中研究指出在当前高校美术教育全面创新背景下,积极重视做好高校学生实践能力培养,已经成为优化教学机制,回归审美本质的天然要求。结合当前高校美术教育创新而言,实践培养是一种参与体验,而人文精神则是一种内涵认同,通过激发学生的审美认知和创造意识,从而实现美术教学的最佳创新效果。本文拟从高等美术教育的创新要求分析入手,从提升学生审美情趣角度探究高等美术教育活动的创新策略。(本文来源于《环球首映》期刊2019年04期）
文瑶[3]（2018）在《观看·造境——广西当代风景写生作品中的人文情怀和审美情趣》一文中研究指出近年来,漓江画派画家的作品在重大展览中频繁出现,一些画家的风景作品不但形式新颖,且在意境的营造上有一定的趣味。漓江画派至今仍传承着对景写生的优良传统,写生对于这些画家而言也是另一种形式的"创作"或为最终的艺术创作所服务。写生难免会碰到形式和技法方面的难题,形式如何抉择,技法是否"过多",归根到底,所有的问题都归结于心境,也就是自身的品味情趣和人格涵养,这决定了艺术家如何观看,如何造景。(本文来源于《美与时代(中)》期刊2018年12期）
徐晶卉[4]（2018）在《“艺术+”为上海购物聚人气提品质》一文中研究指出国庆节假期，随便去上海各大商场走一遭，大概都会与艺术不期而遇：可能是在船厂1862偶遇亚历克斯路波米斯基（Alexi Lubomirski）的肖像摄影展览，可能是在LuOne凯德晶萃广场邂逅一场水上展览，也可能会在静安大融城巧遇百老汇音乐剧或者格莱美金曲(本文来源于《文汇报》期刊2018-10-04）
徐建华[5]（2018）在《紫气东来 陶韵悠长——谈云南建水紫陶的工艺特点及人文情趣》一文中研究指出建水有着悠久的陶瓷制作历史,距县城北2公里处有一个名叫碗窑村的自然村落,其2平方公里范围内,依山排列着数十座龙窑遗址,从四周堆积的大量陶瓷残片可以得知,碗窑村从宋代就开始大规模使用龙窑烧造陶器,器型多为碗、盘、罐等日用品。灰胎青釉、压纹装饰,有青瓷的风格。元代以后,烧造青花釉陶,青花钴料呈偏褐灰的蓝色、色泽暗淡,装饰题材既有中原文化的元素,也有滇南少数民族(本文来源于《江苏陶瓷》期刊2018年04期）
郭小锐,侯红艳[6]（2018）在《试析在情、趣、理范围内师生矛盾的人文性处理》一文中研究指出教师的积极作用就在于在师生冲突中迅速理清线索,理清头绪,梳理出问题的焦点,找出孩子们的情感期待,发现学生的负面心理,在积极的思考后从而得出解决矛盾冲突的突破口。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年51期）
周旭刚[7]（2017）在《小学数学作业中的“人文”与“情趣”》一文中研究指出作业是小学教学活动中不可分割的部分,它是评价学生知识掌握、能力提高、情感体验的最平凡的手段。新课程背景下的作业设计要巧妙而富有创意地将知识、情感、态度融入其中,激发学习的乐趣,满足学生主体发展的需求,培养学生创新意识。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年31期）
高安亭[8]（2016）在《破而后立的建筑情趣史研究——再读《人文主义建筑学》有感》一文中研究指出通过对乔弗莱·司各特《人文主义建筑学》的剖析解读,分析其破而后立的理论建构过程,对各种谬误的批判和最终导向人文主义建筑学的定义,以及体量、空间、线条和和谐性组成建筑核心体验的论证。(本文来源于《武汉勘察设计》期刊2016年03期）
吕效端[9]（2016）在《古典诗词教学与高职院校学生人文情趣的陶冶》一文中研究指出古典诗词是数千年的文化积淀,具有非常高的历史价值与文学价值。在大学语文教学中,引导学生对古诗词进行鉴赏是人文教育的重要内容。通过欣赏古典诗词,感悟诗人人格之美,体味多姿多彩的大自然,彰显人生的道理,陶冶学生的情趣。(本文来源于《山西煤炭管理干部学院学报》期刊2016年01期）
张笃良[10]（2015）在《现代青瓷中的人文情趣探究》一文中研究指出青瓷在中国的历史中源远流长,青瓷始于叁国两晋,盛于宋元,瓷器最开始出现的目的是为了日常生活的应用,但是在叁千年历史的演变中瓷器已经成为了传承历史文化发展的重要标志。在漫长的历史发展中,青瓷所带给人们的是温润、沉慧还有典雅,青色本就是介于蓝和白之间的一种颜色,比白色多了一份活泼,比蓝色多了一份沉稳,所以青色所散发的本身的特质是温文尔雅的儒家风范。瓷器的冶炼过程中整体造型上面都凝聚了中国古典叁大思想的精粹,把中国传统的自然泥土通过烧制变成釉面平滑的物件,体现着自然和人文景观的高度统一,也是古典东方神韵的代表,本文介绍在社会变革动荡以及经济发展潮流中曾经出现青瓷文化以及在现代经济发展中现代人对青瓷文化的继承和发展。(本文来源于《陶瓷科学与艺术》期刊2015年07期）
人文情趣论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前高校美术教育全面创新背景下,积极重视做好高校学生实践能力培养,已经成为优化教学机制,回归审美本质的天然要求。结合当前高校美术教育创新而言,实践培养是一种参与体验,而人文精神则是一种内涵认同,通过激发学生的审美认知和创造意识,从而实现美术教学的最佳创新效果。本文拟从高等美术教育的创新要求分析入手,从提升学生审美情趣角度探究高等美术教育活动的创新策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人文情趣论文参考文献
[1].徐晶晶,薛婷彦.高中生情感教育:发展科学情趣、人文情怀和艺术情致[J].上海教育.2019
[2].陈孝荣.注重实践培养、激发人文精神:从审美情趣提升谈高等美术教育创新[J].环球首映.2019
[3].文瑶.观看·造境——广西当代风景写生作品中的人文情怀和审美情趣[J].美与时代(中).2018
[4].徐晶卉.“艺术+”为上海购物聚人气提品质[N].文汇报.2018
[5].徐建华.紫气东来陶韵悠长——谈云南建水紫陶的工艺特点及人文情趣[J].江苏陶瓷.2018
[6].郭小锐,侯红艳.试析在情、趣、理范围内师生矛盾的人文性处理[J].考试周刊.2018
[7].周旭刚.小学数学作业中的“人文”与“情趣”[J].课程教育研究.2017
[8].高安亭.破而后立的建筑情趣史研究——再读《人文主义建筑学》有感[J].武汉勘察设计.2016
[9].吕效端.古典诗词教学与高职院校学生人文情趣的陶冶[J].山西煤炭管理干部学院学报.2016
[10].张笃良.现代青瓷中的人文情趣探究[J].陶瓷科学与艺术.2015