辛平湖北省十堰市郧县杨溪铺镇初级中学442500
强身健体是初中体育《新课标》的宗旨。随着这一指导思想的普及渗透，其逐渐被人们所认可并接受而加以落实；加上体育中考比分呈逐年上升的趋势，更引起学生对于体育课程的学习训练愈发关注和重视。在这一背景下，体育教师在课堂教学中要如何发挥引导作用，上好每节体育课，强化学生体育训练，不断提高其水平。
下面，笔者结合多年的教学实践谈点自身的感受。
一、激发兴趣，树立意识，关注学生
兴趣是最好的老师。作为教师，我们对此更有切身的体会。做好体育项目的训练则是极其艰苦的活动。每个人都有惰性，在体育教学活动中，往往有些学生会偷懒，没有学习兴趣和训练的兴致。这也是体育教师面临的新问题，如何克服这一现象，教育家曾说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。一旦兴趣被激发和唤醒了，学生就有了学习的热情和动力，上体育课就会轻松自如了，就能让体育课堂充满生机和活力，定会收到良好的教学效果。
初中体育课教学，无论学生人数多少，传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心，围绕教材和课堂转动，教师教得乏味，苦不堪言；学生学得辛苦，怨声四起，课堂教学效率低下。而新课程提倡以一切为了学生的发展为生本核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。因此，体育教师要树立主体意识，关注每位学生，让每位学生的体育成绩和技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。
那么，要如何关注每位学生？笔者认为：一要关注差异学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标和教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会；二要关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。比如说，学生都爱“出风头”，这并不是他们的缺点，中学生上体育课都很喜欢跟他人比谁跑得快、跳得远等，教师要利用好学生这些心理需求，在课堂上增加一些对抗性的练习。通过这些活动我们从中可以发现，就连平时不爱上体育课的同学，积极性都会高涨。所以，如果教师能够充分利用好这一点，那教学将会达到事半功倍的效果。
二、创设宽松环境，营造良好氛围
一个宽松的环境，可以让人产生愉悦的心情，初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不可小觑的，应该引起我们足够的重视，并加以落实。比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。
学习的兴趣，需要信心的支撑。没有信心，也就没有兴趣。学生的成长需要鼓励，对体育课的兴趣，需要教师有意识地激发，才能让兴趣永葆青春活力，长盛不衰。学生在上体育课时有时会遇到一些挫折，不可能一帆风顺，一般从不会到会，这其间要有一个过程，在这个过程中会遇到许多意想不到的问题，甚至会出现进步、波动、成功及失败。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。在教学中，多鼓励、激励学生去练习。如有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，我就说：以你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，依据老师所教的方法去尝试，你一定能行，在我的激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，进步也很大。
三、提升训练意识，引导活动探究
参加体育活动的意识强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果。因为大家都清楚，人的意识决定着行动。一切人的行动都是由人的意识支配的，有什么样的意识形态就会产生什么样的行动。目前，初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的，教师在课堂教学中要努力提升学生积极参与体育训练的意识。而这一意识的形成不可能一蹴而就、立竿见影的，要立足于平时的不断强化、不断训练，才能逐渐形成。这个意识是主人翁的意识，可以改变先前那种“我不参与，是别人逼着我参与体育训练”的被动状态，变成“我主动参与体育活动训练”的生机勃勃景象。
中学生对体育课的学习成绩的优劣，水平的高低，跟学生自身对于教学内容的探究程度的深浅有直接的联系。因此，在初中体育课堂教学中，同样要积极提倡探究性的学习，通过引导学生探究活动，获得一些知识技能，从而达到体育课的教学目的。那么，在日常体育教学中，体育教师要怎样引导学生去探究呢？笔者认为可以通过问题，对体育课逐一展开，逐渐深入。在学习过程当中，教师可以通过提出问题，让学生知道必须要加以解决，以培养他们解决问题的能力。同时通过解决问题，来帮助学生生成新的问题，从而培养学生探究问题、解决新问题的能力。如《篮球基本技术：运球、传球》一课的学习训练中，要怎样运球、传球？有哪些基本动作与要领？要达到这些要领和技能，应该怎样训练？这些问题都需要学生在观看老师的示范中思考，在倾听老师的讲解中揣摩，通过不断反思琢磨，逐渐掌握动作要领，不断提高体育训练的技能，以促进教学效果的提升。
总之，在初中体育课堂教学中，我们要调动学生参与体育课学习的热情，引导学生积极参与体育活动训练的问题探究，真正把初中体育课教学的有效性落到实处。