论文摘要
价值导向型数学课堂文化是师生主动探索、猜想推理、价值澄清与质疑辩证的多元文化空间。课堂文化的生成,有赖于教育主体按自身的文化属性去表达,充分利用文化的冲突实现视域的融合与知识的创生。数学课堂文化的价值意义在于以文化和实用的观点,促进学生对数学多元价值的认同,从而获得多元而均衡的价值观。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 单妍炎,黄秦安
关键词: 数学,课堂文化,数学价值,探究共同体
来源: 教学与管理 2019年30期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 陕西师范大学数学与信息科学学院,内蒙古工业大学理学院
基金: 国家哲学社会科学基金2017年度教育学重点招标项目“教师核心素养和能力建设研究”（AFA170008）,内蒙古工业大学校级教改项目“基于移动信息化的线性代数教学模式改革研究”（2018236）的研究成果
分类号: G642;O1-4
页码: 91-93
总页数: 3
文件大小: 2187K
下载量: 239
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