论文摘要
加拿大不列颠哥伦比亚省发起的基础教育课程改革,突出"核心"与"灵活"的特征,以期望培养"受良好教育公民"。首次提出的KDU课程模式贯穿于K-12年级所有课程领域的教与学,K（Know）是以内容主题为核心的学习标准;D（Do）是以课程能力为核心的学习标准;U（Understand）是"理念",强调学生知识的抽象归纳。改革后的课程内容涉及九大领域,分别是应用科技课程、艺术教育、职业教育、核心法语、英语语言艺术、数学、身体健康教育、科学、社会学习。本次课程改革特征在于,课程目标旨在提高学生的三大核心竞争力;课程内容包含为未来生活做准备的各个基本领域;课程模式促进学生始于知、重在行、落于思的内化路径;学生处于教学的中心地位,教师拥有灵活的创新空间。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈晓菲
关键词: 加拿大,课程改革,受良好教育公民,课程模式,核心竞争力
来源: 外国教育研究 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 北京师范大学国际与比较教育研究院
分类号: G639.711;G632.3
页码: 44-59
总页数: 16
文件大小: 979K
下载量: 526
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