朱艳（山东省淄博市张店区中埠中学山东淄博255000）
【摘要】通过调查发现我校学生英语作业完成情况不尽人意，双休日不完成作业的学生比例更高，为什么会这样？通过个别交谈后发现，问题的症结是在作业的设计存在许多问题。故此，与广大英语教师探讨其对策。
【关键词】有效性活跃性探索性
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2012）06-050-01
作为一名英语教师，自己在农村从教已经六年。六年里最令我困惑的是学生经常不完成作业，或丢三落四。农村学生本来学英语的积极性就不高，如果作业再没有什么趣味性，那么学生就更加排斥英语。那么，我们的课堂也没有了价值。由此可见，怎样把作业变得"活"起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语言的运用能力成为当前的重中之重。
一、农村中学英语作业设计存在的问题
面对没有完成作业的学生，我们要么狠狠地批评一顿；要么罚抄；要么无奈地摇摇头。所有的惩罚对学生来说都起不到多大的作用，相反，只会激怒学生更加肆无忌惮的不写作业。当我们静下心来细细思考难道仅仅是学生的原因吗？作为老师我们该怎么做？通过与学生交谈后发现，问题的症结是在作业的设计存在许多问题：
1、作业的设计单调，枯燥。不是机械抄写词句，就是死记硬背课本。我们给学生的"作业套餐"中必点菜就是机械作业。如：抄写单词、句型等等，这种作业模式在新授课后布置是很有必要的。但是如果天天如此，那么，学生肯定感到最没兴趣了，也不具有挑战。
2、作业的设计空洞乏味。我们在布置作业时可能会脱离学生的生活实际，缺乏趣味性。如：在讲解巴黎这篇文章时，给学生留的作业是关于你对这个城市的评价。学生本身就对巴黎不熟悉，作业能否完成就可想而知了。
3、作业的设计量多质劣。布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。面对这样的作业，学生的积极性、主动性很难被开发。
如何能保持作业的有效性呢？我认为农村英语作业中，设计创新作业是个有效的教学手段。针对农村学生的年龄、心理、兴趣、特长等特点，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，由浅入深，设计开放性作业，把学生从封闭的课堂教学中解放出来，以达到培养学生的创新意识和语言实践运用能力的目的。
二、农村中学英语作业设计的尝试
1、尊重学生的个体差异，设计层次化作业
我们应改全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。我们在设计英语作业时要从学生的实际情况出发，分层次来设计，考虑个别差异。如学习了有关水果的词汇之后，我们可以设计三种作业：第一种作业是画出你最喜欢的水果的图片，并在下面或反而写上英文名称；第二种作业是"写谜语"，用一句或几句描述你喜欢的水果。让其他同学猜是哪一种水果；第三种作业以"What'sinthepicture?"为题写一段话。要求最少完成第一种作业，第二种、第三种作业二选一，师生交流。值得一提的是，我们在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到"我能做，我会做，我想做"，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
2、增强学生的动口、动手能力，设计实践型作业
1）读一读。每天坚持阅读英语，并在每天课前准备时间进行阅读展示。
2）说一说。让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。如：学习了Thisismysister.这个单元之后，让学生当即画出自己的家并简单介绍，Thisismyfather.Thisismymother,andthisismybrother.等为题当场发挥。
3）找一找。在信息时代的今天，学生接触、学习英语的途径很多，应该在适当的时候鼓励学生收看电视、广播或上网去吸取丰富的课外资源。如一些国家的英文缩写"USA""UK"等；一些知名商标如"Panda""CoCo-Cola"等；一些提示标语"NoSmoking."等。到了一些英美国家的节日，可以让学生去收集有关万圣节(Halloween)，感恩节（ThanksGivingDay）、圣诞节(Christmas)等的传说和有关知识。这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
3、创编型作业，给学生展示的机会
创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容。采集、剪贴与课文有关的图文资料，编辑英语手抄报，或根据课文的对话，故事理解进行绘画、编曲创作等。我校初一学生在手抄报这方面做得非常好。学生们真对每单元不同的话题设计了风格迥异的手抄报。在设计过程中不仅培养了学生们运用英语的能力，更锻炼了学生们的合作意识。初二、三的学生们在学科组展示中自编自演的课本剧也赢得了好评。初四学生的精彩演讲
体现了高年级学生运用语言的能力。
作业是课堂教学的延续，它给学生提供了提炼和拓展知识的机会。找到有效的方法，设计开放而又有吸引力的作业，对他们英语学习有着很大的推动作用。让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。