导读:本文包含了校园小说三部曲论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:话语,校园,小说,大学校园,题材,洛奇,年代。
校园小说三部曲论文文献综述
吴延生[1]（2012）在《90年代大学校园小说叁部曲略论》一文中研究指出"叁部曲"是指在时间上先后有序的互相关联的叁部文学作品的统称。它们"叁而为一"可以全景式地再现社会生活。文章以90年代涌现的大学校园小说叁部曲为研究的视点,探讨叁部曲反映社会生活的美学价值。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2012年11期）
张素珍[2]（2008）在《论戴维·洛奇“校园小说”叁部曲的转喻与隐喻话语模式》一文中研究指出英国当代小说家兼批评家戴维·洛奇表现出对形式主义批评的情有独钟,其强烈的自觉意识使他在校园小说叁部曲的创作过程中更加注重小说的结构形式。到目前为止,虽然对其校园小说艺术性的研究已取得了不少成果,但从转喻与隐喻话语的角度对其进行研究尚未有涉及。洛奇深谙转喻与隐喻话语理论,曾在理论着述中对其进行研究,从某种意义上说,他的小说便是他的转喻与隐喻话语理论阐述的文本实践。本论文以洛奇有关转喻与隐喻话语理论的阐述为基础,以最能代表洛奇创作成就的叁部校园小说——《换位》、《小世界》和《美好的工作》——为研究对象,考察其中转喻与隐喻话语模式的具体表现形式,并对这一话语模式如何有效地服务主题进行探讨,以获得对洛奇校园小说结构模式较为深入的认识。戴维·洛奇以转喻与隐喻话语理论的艺术性运用这一独特的方式书写了他对世界的理解。本论文由五章组成。第一章主要对转喻话语与隐喻话语的研究尤其洛奇在这一方面的研究进行梳理,并在考察了对洛奇校园小说研究现状的基础上,提出了用转喻与隐喻话语这一理论对洛奇校园小说的结构模式进行分析的整体思路及其意义。第二章着重分析《换位》中所蕴含的转喻与隐喻话语模式。结果发现,这部小说以转喻话语模式的建构为主,在转喻话语的发展中隐含着隐喻话语。转喻话语与隐喻话语相互依存而共生,两者是一种对话关系。由于洛奇主张现实主义文学是转喻式的,现代主义文学则是隐喻式的,转喻话语与隐喻话语的相互依存作为《换位》的主要话语特征,表明这部小说实际上是现实主义与现代主义写作方式的对话。与此同时,对转喻话语的偏爱,揭示了《换位》的现实主义倾向。第叁章是对《小世界》的转喻与隐喻话语模式的探讨,揭示了洛奇在这部小说中对隐喻话语方式的钟情。隐喻话语的偏重实际上突出了《小世界》的现代主义倾向。由于这部小说的隐喻话语是以两个平行的转喻话语实现的,转喻与隐喻话语又一次处于对话之中。第四章则是对《美好的工作》的转喻与隐喻话语模式的研究。这部小说是以平行的转喻话语所隐含的隐喻话语方式起始、随着情节的发展逐渐过渡到纯粹的转喻话语方式来实现两种话语的对话性的。这种话语方式的建构契合了小说关于“隔阂-沟通”的主题,同时揭示了洛奇向以转喻为主导话语方式和现实主义文学传统的回归。第五章在总结了叁部校园小说不同的转喻话语与隐喻话语模式的基础上得出以下结论:转喻与隐喻话语模式的不同建构,是洛奇以其校园小说认识当代社会的独特表达方式;对转喻话语的偏重表明了洛奇在后现代语境下对英国现实主义文学传统的固守及个人化的言说方式。(本文来源于《鲁东大学》期刊2008-04-20）
丁兆国[3]（2003）在《戏拟与复调的寓意》一文中研究指出20世纪下半叶，英国小说在写实和实验两股潮流的相互交替中向前发展。然而从70年代末到90年代，英国小说似乎进入了两者汇合发展的阶段。人们生活在一个前所未有的文化多元主义时代，一部作品里往往汇集了各种迥然不同的风格。洛奇的校园小说叁部曲恰恰就产生于这种多元的文化语境之中。自从20世纪90年代它们被译介到中国以来，很多研究者由戏拟、拼贴、狂欢和元小说等形式特征入手进行分析，得出了其是典型的后现代文本这种结论。在本文作者看来，这种结论不尽准确。笔者认为此叁部曲属于新现实主义创作的一种，在一定程度上代表了当代英国小说的发展方向。因为它们一方面继承了现实主义的伟大传统，又吸收了实验主义的技巧革新因素。通过对作品的戏拟和复调这两个重要形式特征进行分析，本文旨在揭示此叁部曲的创作特点及其对当代英国小说发展所具有的重要启示意义。 本文共分引言、战后英国小说、戏拟的深层内涵、复调的深层内涵、结语五部分。 引言简要介绍了洛奇的校园小说叁部曲，交代了论文的写作目的和切入点：即通过分析戏拟与复调的深层内涵来揭示洛奇小说创作的新现实主义倾向，并借此来揭示当代英国小说的发展方向。 第一章“战后英国小说”分为两个部分。第一部分通过总结现实主义与实验主义两股潮流的交替发展，对二战后的英国小说状况进行了简要的分析。为了更充分地理解叁部曲中出现的各种批评理论，第二部分总结了洛奇的批评理论和实践。 第二章“戏拟的深层内涵”分为四个部分：戏拟概述、有洛奇个人特色的戏拟、戏拟的喜剧效果、戏拟的元小说功能。第一部分简要介绍了戏拟及其在西方文学中的发展。第二部分指出了叁部曲中戏拟的特色，即：它们大多具有具体性和局部性，往往通过喜剧性主人公的意识模仿或指涉具体的作家作品。另外，它们通过对大量批评理论的戏拟，表达了作者对小说创作实践的自觉反思。第叁部分分析了戏拟的喜剧性效果。戏拟产生的喜剧性效果具有严肃的目的和自我质疑的性质，作者以微妙的喜剧性方式表达的是对文学理论和文学批评的暖昧态度。另外，通过戏拟所产生的喜剧性效果，其建设性和批评性功能得以发挥，作者的新现实主义创作倾向和人文主义思想也得以充分表现。最后一部分分析了戏拟的元小说功能。通过分析作品中的元小说技巧，我们能更好地理解同时具有小说家和批评家双重身份的洛奇，在创作时所面临的两难处境。作品中戏拟的元小说功能表现了作者对文学传统和文学创作如现实与虚构、生活与文学之间关系等诸多问题的自觉反思。 第叁章“复调的深层内涵”探讨了叁部曲的复调小说特征。它包括“作为小说理论的复调”和“叁部曲的复调特征”两个部分。第一部分简要叙述了巴赫金如何通过研究陀思妥耶夫斯基的小说提出复调小说理论，并指出其理论的主要价值在于揭示了创作中作者与主人公之间一种新型的关系。第二部分通过阐述复调小说的两种艺术技巧即共时性艺术与双声性话语，分析了叁部曲的复调艺术特色。其中从五个方面对对话的深层内涵作了重点的分析：作者与人物的对话、作者与读者的对话、人物自身的对话、人物之间的对话、文学创作与文学批评的对话。并指出了这种对话精神在创作和生活中重要的理论和实践意义。 结语部分总结了叁部曲中戏拟与复调的深层内涵。即：尽管洛奇在作品中使用了很多技巧革新的因素如戏拟、复调、狂欢和拼贴等，他的创作仍应归属于伟大的现实主义传统——只不过这是一种新型的现实主义。它融合了传统现实主义与实验主义的因素，表现了作者对小说的对话本质、交流功能和接受主体的关注。由本文的分析可以看出，洛奇充满自由人文主义精神的新现实主义创作标志着战后英国小说发展的一个重要方向。(本文来源于《山东师范大学》期刊2003-04-24）
校园小说三部曲论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英国当代小说家兼批评家戴维·洛奇表现出对形式主义批评的情有独钟,其强烈的自觉意识使他在校园小说叁部曲的创作过程中更加注重小说的结构形式。到目前为止,虽然对其校园小说艺术性的研究已取得了不少成果,但从转喻与隐喻话语的角度对其进行研究尚未有涉及。洛奇深谙转喻与隐喻话语理论,曾在理论着述中对其进行研究,从某种意义上说,他的小说便是他的转喻与隐喻话语理论阐述的文本实践。本论文以洛奇有关转喻与隐喻话语理论的阐述为基础,以最能代表洛奇创作成就的叁部校园小说——《换位》、《小世界》和《美好的工作》——为研究对象,考察其中转喻与隐喻话语模式的具体表现形式,并对这一话语模式如何有效地服务主题进行探讨,以获得对洛奇校园小说结构模式较为深入的认识。戴维·洛奇以转喻与隐喻话语理论的艺术性运用这一独特的方式书写了他对世界的理解。本论文由五章组成。第一章主要对转喻话语与隐喻话语的研究尤其洛奇在这一方面的研究进行梳理,并在考察了对洛奇校园小说研究现状的基础上,提出了用转喻与隐喻话语这一理论对洛奇校园小说的结构模式进行分析的整体思路及其意义。第二章着重分析《换位》中所蕴含的转喻与隐喻话语模式。结果发现,这部小说以转喻话语模式的建构为主,在转喻话语的发展中隐含着隐喻话语。转喻话语与隐喻话语相互依存而共生,两者是一种对话关系。由于洛奇主张现实主义文学是转喻式的,现代主义文学则是隐喻式的,转喻话语与隐喻话语的相互依存作为《换位》的主要话语特征,表明这部小说实际上是现实主义与现代主义写作方式的对话。与此同时,对转喻话语的偏爱,揭示了《换位》的现实主义倾向。第叁章是对《小世界》的转喻与隐喻话语模式的探讨,揭示了洛奇在这部小说中对隐喻话语方式的钟情。隐喻话语的偏重实际上突出了《小世界》的现代主义倾向。由于这部小说的隐喻话语是以两个平行的转喻话语实现的,转喻与隐喻话语又一次处于对话之中。第四章则是对《美好的工作》的转喻与隐喻话语模式的研究。这部小说是以平行的转喻话语所隐含的隐喻话语方式起始、随着情节的发展逐渐过渡到纯粹的转喻话语方式来实现两种话语的对话性的。这种话语方式的建构契合了小说关于“隔阂-沟通”的主题,同时揭示了洛奇向以转喻为主导话语方式和现实主义文学传统的回归。第五章在总结了叁部校园小说不同的转喻话语与隐喻话语模式的基础上得出以下结论:转喻与隐喻话语模式的不同建构,是洛奇以其校园小说认识当代社会的独特表达方式;对转喻话语的偏重表明了洛奇在后现代语境下对英国现实主义文学传统的固守及个人化的言说方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校园小说三部曲论文参考文献
[1].吴延生.90年代大学校园小说叁部曲略论[J].文学教育(下).2012
[2].张素珍.论戴维·洛奇“校园小说”叁部曲的转喻与隐喻话语模式[D].鲁东大学.2008
[3].丁兆国.戏拟与复调的寓意[D].山东师范大学.2003