导读:本文包含了中国外语教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:外语教育国际化,人类命运共同体,文化自信,中国文化对外传播
中国外语教育论文文献综述
何芳,都宁[1]（2019）在《高校外语教育国际化与中国文化对外传播》一文中研究指出新时代"人类命运共同体"理念赋予高校外语教育机构和外语教育工作者新使命。"一带一路"倡议为高校外语教育国际化带来新契机。在国际化过程中,中国文化自信是高校外语教育国际化过程中必须坚守的前提。外语教育国际化的策略有:构建多元文化深度融合的国际化教育课程体系,打造具有国际视野的跨文化教师队伍,创新国际化人才培养模式,提升国际教育合作交流中的学术话语权。(本文来源于《高教发展与评估》期刊2019年06期）
周大军[2]（2019）在《探索有中国特色的外语教育发展之路——戴炜栋外语教育观述论》一文中研究指出我国知名外语教育家戴炜栋教授在长期外语教育生涯中形成了科学、系统的外语教育观,其主要内涵是本着改革与创新精神,探索构建符合中国国情的外语教育教学模式,开拓有中国特色的外语教育发展之路;其实践途径是他在外指委的外语教育顶层建设咨询和上海外国语大学的办学治校工作。这一教育观在我国外语教育界具有一定影响力,值得深入研究。(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2019年04期）
赵耀[3]（2019）在《中国基础外语教育政策研究综述》一文中研究指出基础外语教育有着基础性、普及性、未来性的特征,外语政策对外语教育实践则起到了决定性作用。本文通过归纳和评价国内外研究中国基础外语教育政策的前人成果,总结了中国基础外语教育政策的趋势与特点,以期对这一领域的研究有所启示。(本文来源于《语言政策与语言教育》期刊2019年01期）
王勃然[4]（2019）在《动态系统理论视域下的中国外语教育:反思与展望》一文中研究指出由于动态系统理论和二语习得存在诸多相似性,近10年来运用动态系统理论进行二语习得和外语学习研究已经成为应用语言学领域的一种新趋势。通过对动态系统理论的10个主要特征加以归类,在归类的基础上,依据教学维度反思了我国外语教育存在的一些问题,并对未来我国的外语教育进行了展望。(本文来源于《教学研究》期刊2019年02期）
邹长虹[5]（2019）在《文莱语言政策及其对中国外语教育政策的启示》一文中研究指出语言政策是社会语言学研究的组成部分,语言政策反映了国家或社会团体对于语言问题的根本态度。语言政策的制定和实施与国家利益密切相关。随着我国对文化发展的重视程度的提高,在中国与东盟关系持续发展的背景下,研究文莱语言政策对我国语言政策的改革与发展具有积极的意义。文莱与中国同属亚洲国家,有着相似的多民族多语言国情,共同面对着东西方语言文化交融的格局。中国与文莱1991年建交以来,在旅游、文化、教育等领域的友好交流逐步发展。因此,对文莱语言政策的发展过程和思路开展研究,对中国外语教育政策的制定,具有一定的启示作用。(本文来源于《社会科学家》期刊2019年03期）
胡壮麟,王立非,欧阳护华,杨永林[6]（2019）在《新时代中国外语教育建设与发展笔谈》一文中研究指出主持人按语:2018年初冬,我的一篇关于英语专业是否是有良心专业的文章在外语界激起了一次反思的热潮,这体现了英语专业界从业者对自己共同体命运未来发展的高度责任感。事实上,这种危机不仅存在于英语专业,在公共英语教学领域同样存在,甚至更为明显。40年来,尽管高校英语教育和其他领域一样取得了很大的成绩,但我们承认,问题也(本文来源于《山东外语教学》期刊2019年01期）
张莲,高释然[7]（2019）在《中国外语教师教育与发展研究40年:回眸与展望》一文中研究指出本文回顾并总结了中国外语教师教育与发展研究在过去40年里的历时性变化和发展脉络。总结从该领域的被关注度和成果产出、研究主题、理论框架和视角、研究类型和方法的趋势性变化与演进四个方面展开,并在此基础上进行相关国际比较分析,探讨中国外语教师教育与发展研究的特点和不足,以期为未来本领域的研究提供启示。(本文来源于《外语教育研究前沿》期刊2019年01期）
[8]（2019）在《北京外国语大学中国外语与教育研究中心简介》一文中研究指出北京外国语大学中国外语与教育研究中心(以下简称"中心")成立于2000年,是教育部人文社会科学重点研究基地,北外国家重点学科"外国语言学及应用语言学"的主体单位。中心现有专职研究员14名,另有教育部长江学者特聘教授黄衍先生驻所研究。中心还有多名兼职研究员和博士后研(本文来源于《外语研究》期刊2019年01期）
韩永辉,李子文[9]（2019）在《中国高等外语教育的现状、问题与战略转型——兼论中国在全球经济治理中制度性话语权之提升路径》一文中研究指出中国参与全球经济治理,迫切需要高层次外语人才,应将高等外语教育上升至国家长远发展战略的高度。当前高等外语教育存在二元结构状态、教学模式单向性、过分强调外语的工具性、外语教育文化失衡严重等问题。当下需要从顶层战略规划到具体教学方法实施战略转型,加强高等外语教育的综合性、精准性规划,缩减外语的工具性教育,增加外语的应用性教育,强化中国文化与外语教育的有机融合,培养真正意义上的适应全球经济治理需要的国际化创新人才,这才是高等外语教育的转型方向。(本文来源于《广东外语外贸大学学报》期刊2019年01期）
衣永刚[10]（2019）在《外语教育与中国现代化息息相关》一文中研究指出1840年鸦片战争爆发,这100多年来是中国人民探索现代化道路,走出落后与挨打命运的历史,而外语教育在其中每一个关键节点都发挥着奠基石的作用。党的十九大指出,坚持和发展中国特色社会主义,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,这也是习近平新时代中国特色社会主义思想"八个明确"的首要。回顾中国进入近代以来的现代化历程,可(本文来源于《上海教育》期刊2019年03期）
中国外语教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国知名外语教育家戴炜栋教授在长期外语教育生涯中形成了科学、系统的外语教育观,其主要内涵是本着改革与创新精神,探索构建符合中国国情的外语教育教学模式,开拓有中国特色的外语教育发展之路;其实践途径是他在外指委的外语教育顶层建设咨询和上海外国语大学的办学治校工作。这一教育观在我国外语教育界具有一定影响力,值得深入研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国外语教育论文参考文献
[1].何芳,都宁.高校外语教育国际化与中国文化对外传播[J].高教发展与评估.2019
[2].周大军.探索有中国特色的外语教育发展之路——戴炜栋外语教育观述论[J].浙江外国语学院学报.2019
[3].赵耀.中国基础外语教育政策研究综述[J].语言政策与语言教育.2019
[4].王勃然.动态系统理论视域下的中国外语教育:反思与展望[J].教学研究.2019
[5].邹长虹.文莱语言政策及其对中国外语教育政策的启示[J].社会科学家.2019
[6].胡壮麟,王立非,欧阳护华,杨永林.新时代中国外语教育建设与发展笔谈[J].山东外语教学.2019
[7].张莲,高释然.中国外语教师教育与发展研究40年:回眸与展望[J].外语教育研究前沿.2019
[8]..北京外国语大学中国外语与教育研究中心简介[J].外语研究.2019
[9].韩永辉,李子文.中国高等外语教育的现状、问题与战略转型——兼论中国在全球经济治理中制度性话语权之提升路径[J].广东外语外贸大学学报.2019
[10].衣永刚.外语教育与中国现代化息息相关[J].上海教育.2019