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中学数学教师资格认证论文文献综述写法
姚一玲[1]（2018）在《美国中学数学教师资格认证方式评介》一文中研究指出中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7~12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有:全面且具体的考试要求、详尽的教师教育项目内容及评估标准、定期的职后学习等.美国教师资格认证方式对中国的启示有:规范教师资格考试制度;明确多元评价标准及主体责任;完善职后学习与考核制度.(本文来源于《数学教育学报》期刊2018年02期）
望秋[2]（2002）在《中学数学教师资格认证标准的探索研究》一文中研究指出本文从教师专业化的国际背景出发，对教师资格认证标准建立的必要性和依据进行了论述，并以教师的专业素养为着眼点，对天津市普教系统的60名中学数学教师开展了问卷调查。在充分认清中学数学教师专业素养现状的基础上，结合美、法两国中学数学教师资格认证的相关内容，对我国这方面的工作提出了五条建议。笔者还尝试性地构建了我国中学数学教师资格认证标准的理论框架，并详细论述了框架的组成结构。最后针对当前中学数学教师专业素养的薄弱点，提出了六条中学数学教师行动建议。(本文来源于《天津师范大学》期刊2002-05-01）
中学数学教师资格认证论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从教师专业化的国际背景出发，对教师资格认证标准建立的必要性和依据进行了论述，并以教师的专业素养为着眼点，对天津市普教系统的60名中学数学教师开展了问卷调查。在充分认清中学数学教师专业素养现状的基础上，结合美、法两国中学数学教师资格认证的相关内容，对我国这方面的工作提出了五条建议。笔者还尝试性地构建了我国中学数学教师资格认证标准的理论框架，并详细论述了框架的组成结构。最后针对当前中学数学教师专业素养的薄弱点，提出了六条中学数学教师行动建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学数学教师资格认证论文参考文献
[1].姚一玲.美国中学数学教师资格认证方式评介[J].数学教育学报.2018
[2].望秋.中学数学教师资格认证标准的探索研究[D].天津师范大学.2002