导读:本文包含了初任教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:专业,农村,高校,教师,园长,教研组,共同体。
初任教师论文文献综述
刘晓东[1]（2019）在《高校初任教师教学学术能力发展的困境与超越》一文中研究指出高校初任教师处于职业发展的特殊时期,在教学学术能力发展上存在教学学术意识淡薄、教学能力欠缺、外部条件困扰等问题。创建教学学术共同体,构建初任教师教学学术能力培训体系,建立包含教学学术在内的学术评价体系,是培养初任教师教学学术能力的有效措施。(本文来源于《生活教育》期刊2019年10期）
佟娟娟[2]（2019）在《农村中学初任教师专业发展的思考》一文中研究指出初任教师主要指的是刚刚投身于工作岗位,还未能适应工作岗位的各项工作要求的教师。初任教师在工作实践中,时常会出现问题,且初任教师自身专业发展水平还有待提升。所以针对上述情况,农村中学初任教师,应以学习的方式,促进自身专业发展,及时解决自身在工作中所遇到的问题,以保障自身教学质量,确保自身专业水平能够胜任教师这个职业。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
连静[3]（2019）在《提升初任教师区域活动指导能力的教研模式》一文中研究指出为了满足学前儿童入园,各地新建或扩充了很多幼儿园,初任教师在幼儿园的占比逐渐增大。学界通常把处于职初阶段的教师称作初任教师。职初阶段是教师职业生涯发展当中充满困难与挑战的时期。本文中的幼儿园初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,从事幼儿园保育教育工作一至叁年的缺乏实践经验的新手教师。在注重幼儿自主学习与发展的背景下,区域活动已成为幼儿学习与发展的主要活动方式。初任教师上岗后,他们的区域活动指导能力的提升成为(本文来源于《幼儿教育研究》期刊2019年05期）
贾增科[4]（2019）在《农村初中初任教师专业发展探究》一文中研究指出农村教育在我国的教育体系中占据着重要的位置。那么,农村教育的发展就自然关系着国家的整体发展。农村初中的教育教学在整个农村教育体系中也起着承上启下的重要作用。该阶段的教育质量对学生未来的发展有着深远的影响。作为教育的实施者,教师在农村初中教育中发挥着关键性的作用。就目前而言,农村初任教师的数量正在逐渐增加。然而,他们刚步入这个行业,需要一定的帮助和支持,以便能更好地适应自己的岗位,促进自己的专业发展。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年09期）
黄海涛,葛欣[5]（2019）在《高校初任教师专业发展需求的结构及问卷编制》一文中研究指出明确高校初任教师专业发展需求可以为新教师在职初期更好地进行专业发展规划,为高校更有针对性地给予专业发展支持提供依据,从而帮助初任教师顺利起航。研究基于高校教师叁大职能"人才培养、科学研究和社会服务",通过半结构化访谈并结合文献,编制了高校初任教师专业发展需求问卷。对192位上海市属高校初任教师进行问卷调查,统计分析结果表明教书育人发展需求分问卷和科学研究发展需求分问卷各有四个维度,社会服务发展需求分问卷有两个维度,各分问卷的信度都在0.90以上,重测信度在0.8以上,CFA拟合指数都达到良好水平,可以作为评估高校初任教师专业发展需求的有效工具。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年09期）
陈广晶[6]（2019）在《初任教师在教师合作中的意义》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,人们在关注并实践师生合作互动的同时,已经把目光越来越多的集中到教师合作的问题上。初任教师作为课程改革的新力量,作为学校的新希望,作为走在职业化道路上的特殊群体,其对教师合作的迫切需要与教师合作的实施现状仍然存在诸多不平衡的方面。对于初任教师而言,教师合作无论是在教育观念的形成、教学方式的完善、教学内容的构建上,还是在班级管理、学生教育等方面,都有重要的导向作用和现实意义。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
王笑梅[7]（2019）在《0～3岁早期教育初任教师专业成长困境及对策分析》一文中研究指出初任教师的专业发展对于提高学前教育质量,增强教师自我发展意识和职业认同感,稳定师资队伍具有重要作用。分析初任教师专业成长的困境,进而对此类困境提出相应对策。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年07期）
马芬芳[8]（2019）在《教研助农村幼儿园初任教师快速成长》一文中研究指出教研是一线教师对教学工作的总结,采取适当方法解决出现问题,是对教学工作的进一步提炼与升华。目前,农村幼儿园初任教师主要由近年特岗招录的新教师和小学转岗、跨岗的老教师组成,在幼教理论与教学技能方面有较大差异,缺乏对教学环节的深入思考,更谈不上有目标、有重点地开展幼儿教学研究,这就需要对他们进行指导解惑,学习开展教研的基本方法与步骤,促进农村幼儿园初任教师的专业成长,有效提升农村学前教育质量。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
林基[9]（2019）在《初任教师专业发展存在的问题与对策》一文中研究指出初任教师是指刚踏上教师专业岗位且处于教学适应期的教师群体,一般指被学校聘用并开始教学工作0-5年的教师。随着教育规模的扩大和教师队伍的自然更替,有更多的初任教师投入到教育教学活动中,以浙江省玉环市为例,近五年入职的教师有786人,已占全市在编教师总数的20.6%。初任教师的大量加入,在充实教师队伍、优化人才梯队的同时,也产生了一些新的问题。由于教育观念不同、实践经验不足、培训和管理机制不完善等原因,造成了较为明显的发展困境,严重影响了初任教师的专业化发展进程。由此,必须从具体(本文来源于《科普童话》期刊2019年25期）
张立新,李丹丹[10]（2019）在《园长应注重引领初任教师的专业发展》一文中研究指出幼儿园教师是履行教育教学工作职责的专业人员,是我国教师队伍的重要组成部分。园长是全面负责幼儿园教育、管理与领导工作的专业人员,是教师专业发展的第一责任人,园长在初任教师专业发展中扮演着引领角色。职初阶段是初任教师职业选择的关键期,是初任教师角色转换的关键期,也是初任教师适应保育教育工作的关键期。园长应关注初任教师的专业发展,了解其专业发展特征,运用多种途径引领教师专业发展。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年06期）
初任教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初任教师主要指的是刚刚投身于工作岗位,还未能适应工作岗位的各项工作要求的教师。初任教师在工作实践中,时常会出现问题,且初任教师自身专业发展水平还有待提升。所以针对上述情况,农村中学初任教师,应以学习的方式,促进自身专业发展,及时解决自身在工作中所遇到的问题,以保障自身教学质量,确保自身专业水平能够胜任教师这个职业。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初任教师论文参考文献
[1].刘晓东.高校初任教师教学学术能力发展的困境与超越[J].生活教育.2019
[2].佟娟娟.农村中学初任教师专业发展的思考[J].新课程(下).2019
[3].连静.提升初任教师区域活动指导能力的教研模式[J].幼儿教育研究.2019
[4].贾增科.农村初中初任教师专业发展探究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[5].黄海涛,葛欣.高校初任教师专业发展需求的结构及问卷编制[J].江苏高教.2019
[6].陈广晶.初任教师在教师合作中的意义[J].中华少年.2019
[7].王笑梅.0～3岁早期教育初任教师专业成长困境及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[8].马芬芳.教研助农村幼儿园初任教师快速成长[J].新课程(综合版).2019
[9].林基.初任教师专业发展存在的问题与对策[J].科普童话.2019
[10].张立新,李丹丹.园长应注重引领初任教师的专业发展[J].现代中小学教育.2019
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