摘要：在“大众创业，万众创新”背景下，工商管理类课程教学应进行变革，重视学生创新创业能力的培育，增强学生就业创业能力，为社会发展输送应用型、复合型人才。而“互联网+教育”的发展，为教育改革提供契机，既创新工商管理类课程教学模式，更激发学生学习兴趣。本文分析“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学问题，提出“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学优势，提出“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学改革路径。
关键词：“互联网+教育”；工商管理类课程；教学改革
引言
“互联网+教育”是互联网技术与教育的融合发展形式，实现技术与知识的相结合，为教育教学改革提供契机，推进工商管理类课程教学改革的落实。工商管理教学是一门创新性、实践性较强的专业，以“互联网+教育”为导向，开展的工商管理类课程教学形式，较为符合学生学习需要，不仅丰富学生工商管理理论知识，更培育学生实践能力与知识运用能力，为学生今后就业、创业奠定基础。与此同时，“互联网+教育”背景下，开展工商管理类课程教学，满足学生个性化学习需要，实现工商管理类课程教学的有效性。因此，研究“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学改革与实践十分重要，不仅是学生创新、创业、就业能力培育的需要，更是工商管理类课程教学改革的需要。
一、“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学问题
1.教育资源保障不足
“互联网+教育”背景下，开展的工商管理类课程教学需要具有足够的教育资源作为保障，以此丰富学生知识面，促进学生取得学习上的进步。从当前工商管理类课程教学开展来看，教育资源保障不足体现在两方面：一方面，师资力量缺乏，教师身为学生成长过程的引领者，是教育教学的组织者、开展者，需要具有高超的授课能力与实践能力，以此更好的为学生开展教育教学工作。但学校现有专业教师实践教育经验不足，导致实践教学开展缺乏，影响到学生实践能力的培育；另一方面，硬件设施不足，当前许多学校在授课过程中，缺乏网络教育资源与网络实验室的建设，与此同时，实训基地数量较少，影响到工商管理类课程教学开展质量。
2.教学方法单一
“互联网+教育”背景下，促进学生创新、创业、就业能力的培育，需要教师采取合理的教学方法进行。然而，受到传统教育弊端的影响，教师在教学中采取的教学方法单一，大都以灌输式、一言堂教学模式为导向，缺乏探究性、合作性、导入性等教学方法的融入，使教学氛围沉闷，学生被动学习知识现象明显，不利于学生综合素养的培育。与此同时，在工商管理类课程教学中，理论教学与实践教学脱离，教师重视理论教学的开展，忽视实践教学的重要性，使学生空有丰富的理论知识，但在知识运用中存在欠缺。
二、“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学优势
1.教学资源的丰富性
“互联网+教育”，网络技术能够实现全球资源的共享模式，尤其大数据技术的进一步发展，网络中的信息呈现巨大发展趋势。在此背景下，拓宽学生获取知识面，学生获取知识不仅在课堂教学中，更多的是在互联网教育平台中即可获取需要的知识，极大的丰富学生知识体系，进一步激发学生学习积极性。例如：学生可以在互联网平台中，借助微课、慕课获取针对性的工商管理知识，满足学生个性化学习需要。
2.教育形式的多样性
依托于互联网教育平台，实现工商管理类课程教学的多样性，改变以往单一的授课模式，推进理论教学与实践教学的衔接，不仅丰富学生专业知识内容，更培育学生高超的实践技能。“互联网+教育”背景下，教师既能够在互联网平台中为学生开展教学活动，又可以在课堂教学中为学生开展教学活动，更能够促进线上与线下教学的衔接，以此更好的教育、引领学生，增强工商管理类课程教学的有效性。例如：依托于蓝墨云平台，在线设置工商管理类课程教育模式，包含教学课件的设置、课业习题的设置、教学评价的设置等，发挥学生自主性，主动参与到平台中学习知识，与此同时，学生在线反馈问题，教师在线帮助学生解答问题，开展一对一教育辅导模式，实现教育的多样性，进而增强学生自主学习能力。
在工商管理类课程教学改革中，需要教师转变传统教育观念，树立“互联网+教育”思想观念，以此促进教学方法、教学模式的变革。观念支配行动，只有教师认知到“互联网+教育”对学生发展的重要性，才能从思想意识中转变过来，在以往教育教学开展模式上，有效的运用先进教育技术，增强工商管理类课程教学的有效性。在转变教学观念过程中，首先学校应发挥引领作用，加强“互联网+教育”宣传力度，提升教师认知度，让教师意识到自身教育能力的不足现象，接受新的教育事物。例如：学校通过会议、培训工作等形式普及“互联网+教育”的重要性，不仅提升教师认知度，更通过培训增强教师授课能力。
3.学术交流范围广
“互联网+教育”背景下，已经将平台在线用户连接成巨大的信息交流网，个体可以在平台中与他人随时随地进行交流，促进信息的流通，为用户信息交流提供便利性。例如：依托于互联网平台，学生可以开展实践、实验学习活动，在活动中对于一些不理解的问题，在线进行咨询，增强学术研究的有效性，进而促进学术研究快速的转化为成果。
原电池是电化学部分的主要内容之一，是高中化学的重点，也是高考的难点，因此在这一部分的备课过程中，教师要明确教学的核心内容，理清楚章节安排与设置，有重点地编排教学内容，引导学生掌握好这一部分的内容.初步可设定如下两个目标：①掌握原电池概念；②通过对化学能向电能转化过程的学习，养成科学探究的思维能力.
三、“互联网+教育”背景下工商管理类课程教学改革路径
1.转变教学观念
作为创业研究的子领域，内创业从20世纪80年代初提出至今，一直受到理论界和企业界的关注。从现有文献来看，学术界对内创业的概念界定和理论框架存在着不同意见，但这并没有妨碍实践者和研究者对其的关注。尤其是伴随着经济的全球化和技术创新速度的加快,企业生存和发展的难度增大，对创新效率的要求远远高于生产效率，这就要求企业不断地自我创新，以增强其适应能力，谋求新的发展。因此，内创业被认为是公司获取和保持竞争优势的重要手段，内创业精神日益成为21世纪推动一个国家经济发展的重要动力之一。
2.提升教师专业化能力
由于重量系统是滞后控制，故不能完全消除质量不合格烟支，所以需要实时计算每支烟的重量，并判断是否在重量允许范围内，对不合格烟支进行剔除，可有效控制平均重量和标准偏差。同时根据烟支重量分布情况，可判断出烟支是否存在空松、结块等故障，并将其剔除以提高成品烟品质。
教师是教育开展的引领者，其综合能力高低直接影响到教育教学开展的成效。因此，重视教师专业化、职业化能力与素养的提升，对工商管理类教学改革的实施十分重要。首先，教师应具有自我发展、提升意识，主动融入到培训工作中，通过学习提升自己。与此同时，“互联网+教育”的发展，为教师自我提升提供契机，教师可以在互联网平台中开展学习活动，借助微课、慕课平台，增强自身学术与授课能力。最后，应不断的提升教师实践能力，以校企合作为契机，委派教师寒暑假期间到企业进行实训，使教师将专业知识运用到企业工作中，以此增强自身实践能力，进而为学生开展有效的工商管理课程教学模式。
3.促进网络实践活动的开展
教育信息化背景下，学校都能够与时俱进，构建互联网教育平台，供学生网络学习应用。互联网教育平台的构建，拓宽学生工商管理知识获取渠道，满足学生个性化学习需要。但互联网教育平台的构建并不是一成不变是，其需要随着技术的发展、专业发展形式以及社会发展形式等进行变革。因此，互联网教育平台，应不断的变革，以此增强工商管理类课程教学的有效性。在互联网平台完善中，重视网络实践活动的开展，在互联网平台中，构建实践、实验教学板块，为学生提供实践平台，让学生随时随地登录平台开展实践学习活动，以此增强学生知识运用能力。与此同时，学校不仅重视线上实践平台的构建，更应重视线下实践平台的构建，依托于岗位工作模式，构建实训基地，为学生实践能力、创新创业能力、就业能力培育提供平台，进而促进学生全面发展。
4.推进线上线下活动的开展
“互联网+教育”背景下，推进工商管理类课程教学线上线下模式的开展，这对传统教育模式是一种创新与变革。因此，在工商管理类课程教学中，重视线上与线下教学活动的开展工作，推进课前、课中、课后教学的衔接。首先，做好课前准备工作。在互联网教育平台中，教师根据工商管理课程知识，制作教学课件，引领学生课前借助课件学习相关的工商管理知识。与此同时，在互联网教育平台中，做好课业、习题、实践、实验工作，让学生参与到其中，检验学生自主学习成效。其次，做好课中教学活动。在课堂教学中，教师为学生安排实践、体验、探究、合作教学活动，立足于岗位工作模式，模拟真实工作形式，让学生将所学知识运用到实践中，在实践中分析、思考、感悟知识，增强学生职业能力，进而促进学生更好的掌握课程知识。最后，做好课后教学活动。在课后教学中，教师借助互联网教育平台，收集学生学习信息，根据学生具体学情，设置课后教学活动，诸如讨论、研讨、实践、实验等教学活动，帮助学生巩固知识。此外，加强教学评价，以针对性的评价，促进学生教学反思，促进学生自我发展、自我完善，进而培育学生核心素养。
四、结语
综上所述，“互联网+教育”背景下，教育与网络技术的融合，为教育领域改革提供契机。以“互联网+教育”为导向，开展的工商管理类课程教学，是对以往教育模式的一种创新形式，有助于增强工商管理类课程教学的有效性。因此，在工商管理类课程教学中，应重视“互联网+教育”的运用，尊重学生主体性，根据学生实际情况，开展教育教学活动，培育学生核心素养，增强学生就业能力与创业能力，进而增强学校人才培育质量。
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中图分类号：G712
文献识别码：A
文章编号：1001-828X(2019)028-0405-02
作者简介：孙 毅(1985-)，女，汉族，陕西咸阳人，学士，助教，主要从事工商企业管理、市场营销研究。
标签：互联网论文; 学生论文; 管理类论文; 工商论文; 教师论文; 《现代经济信息》2019年第28期论文; 咸阳职业技术学院论文;