浅谈英语书面表达教学的策略

浅谈英语书面表达教学的策略

牟丽丽山东省滨州市沾化县富源中学256800

摘要:英语书面表达是听、说、读、写的潜在性发展,是字、词、句、段、篇的综合训练。书面表达是中考英语试题的重要组成部分,也是中学英语教学的重要内容之一,因此提高中学生的英语书面表达能力势在必行。

关键词:书面表达习惯兴趣技巧训练

书面表达是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的,教师只有在平时教学中有意识地训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中信心十足、游刃有余。近几年,我在训练书面表达教学中采用了以下策略:

一、规范书写,养成良好的书写习惯

英语作文的质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上,即人们常说的印象分。因此,在教学过程中,我要求学生书写规范,注意连写以及文面整洁美观。规范书写就是要使单词、字母的大小写、拼写、词距、标点和书写达到规范化,这是从初始阶段就要求每个学生达到的目标。为此,我要求学生平时作业的书写要规范、整洁,用整洁美观的书写体现自己的语言基本功。教师可以采用英语书法竞赛的形式,让全班学生都参与英语书法评比。班级可出英语书法板报,展示学生的优秀作品,从而激发学生练习英语书写的兴趣,养成良好的书写习惯。我认为,之所以要有“书面表达”一题,其目的就是要考查学生写的能力,其中就包括拼写书写的基本功。所以,教师应该从一开始就注意训练学生这两方面的能力。

二、培养兴趣,激发写作动机

“冰冻三尺非一日之寒”,英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的。在日常教学中,应注重培养学生学习英语的兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一旦学生对英语产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语活动,并从中获得乐趣,这是提高学生英语成绩的有力保证和核心措施。因此,在写作训练过程中,首先应从培养学生兴趣入手,让他们有东西可写,并且这些能够使他们感兴趣。在平时的训练中,我们不自觉地希望学生能够写出一篇接近标准答案的作文,这种千篇一律的训练方式会使学生失去对写作的兴趣,丧失创造的动力。《新课程标准》强调教师要有课程意识,要用教材,而不是教教材。教师要充分地利用教材,创设灵活多样的写作题材教,这样才能使学生保持持久的兴趣,有助于写作能力的提高。

三、指导学生掌握写作技巧

写作训练时,要讲解题技巧,帮助学生突破技能关。必须先让学生掌握各种体裁文章的格式和要求,然后指导学生按一般的写作过程来完成作文,即“定题→构思→收集材料→拟定提纲→写初稿→修改定稿”。拟定提纲是其中重要的一环,因为一个好的提纲可以帮助学生扩大思路、整理素材,并且明确写作的中心思想,不致走题。写作前要找要点,列提纲时中心要突出,条理要清楚,不要节外生枝。有些学生做题时会凭空加上一些与要点无关的内容,结果超过了词数;有的因为超出的内容出错,导致丢分。还要教给学生写句子时要注意灵活表达,熟悉英语句子的基本结构,正确书写英语句子。有些学生本来单词都写正确了,但因不明白英语句子的基本结构,书面表达一塌糊涂。他们往往用汉语进行思维,写出的英语是“汉语式英语”。例如,“交通拥挤”,为“主系表”结构,可学生往往译为“Thetrafficheavy”。再如“树上有只鸟”,为典型的“某地有某物”,应该用“Therebe句型”表达,而学生往往译成“Therehasabirdinthetree”。学生在汉译英时首先要判断该句属于哪种句子结构,然后套用相应格式。当然,还应注意正确用词,如动词语态时态在人称和数上与主语保持一致,名词的单复数,形容词、副词的位置及比较级和最高级的用法,介词的前后搭配等。写完之后一定要检查:看有无遗漏要点,看文体格式是否规范,看有无语法或用词上的错误等。

四、重视阅读的训练,帮助学生打好写作的基础

“读书破万卷,下笔如有神”,阅读是写作的基础,大量的、广泛的阅读,才能加强学生理解和吸收书面信息的能力。注重培养学生扩大阅读范围的习惯,广泛涉猎社会、自然等读物,能帮助学生大量收集信息、开阔思路,也能扩大词汇量。

总而言之,英语书面表达的训练是综合能力训练之一,在英语教学中占有重要的地位。教师应根据新课标的要求,加强词汇、语法等基础知识在写作中的运用,突出语篇写作能力培养,加强对学生写作技巧和策略的指导,重视模仿写作和各种体裁写作的训练,坚持不懈,逐步提高学生的写作水平。作为教师,必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正提高学生写的能力;平时要鼓励和指导,坚持不懈,通过多写、多练、多记,有计划、有步骤、有目的地“讲——练——评——练”。持之以恒,写作能力定会有所提高。

参考文献

[1]谢云锦王萱中学英语典型课示例.东北师范大学出版社,2000。

[2]赵谊梁晋元《中国中学生英语优秀作文选》.山西教育出版社,2000,05。

[3]马晓梅《英语写作提高与范文百篇》.西安交通大学出版社,1998。

[4]李斌宁《英语学习经验谈》.北京大学出版社,1995。

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