李俊美四川省简阳市石钟镇黄连九年义务教育学校641400
摘要：素质教育的提出，不仅让许多教师的教育观念发生了转变，一些新的教育方式也逐渐进入到各类学科的课堂。教师不再局限于传统的说教模式，而是将信息技术引入到课堂，让学生学会主动积极地学习。下面我将结合学生学习中的实际情况，从构建应用和相关的要求两个方面来探究信息技术与初中语文教学整合模式的关系。
关键词：信息技术语文教学构建应用
如今，科技的发展带来了知识不断地更新。学生每天接受着大量的知识信息，如果教师还是采用传统的教学方法已经不能适应现在学生的知识需求。我们应该怎样在初中语文教学中构建信息技术以及如何将信息技术应用于初中语文教学中，现谈几点看法：
一、信息技术在初中语文教学中的构建与应用
如何做到信息技术与初中语文教学的整合。教育专家李克东曾说过：“信息技术与课程整合的过程就是指在教学过程中，把信息的技术、信息的方法以及信息的资源，还有人力资源和相关的课程内容有机地联系起来，一起来完成相关课程教学任务的教学方式。”一般在构建的过程中做到以下几点：1.要将相关的信息技术运用到语文教学的活动中去。例如：在上《中国石拱桥》这一篇说明文时，教师只照着书上的文字是很难讲清楚的，如果教师运用多媒体课件，将中国的各种桥以图片的形式展现出来，有利于学生对中国石拱桥特征的把握。2.要以学生的学习为目的，重构相关知识。信息技术的运用不是为了让学生痴迷多媒体或运用多媒体做一些与学习无关的事情，而是让学生学会使用多媒体为自己的学习服务。也要运用相关的信息工具对学生原有的知识进行重新构建，让学生接受新的知识，改变传统的学习方式和模式。3.将学习的内容转化为学习资源。针对一篇文章的学习时，教师不仅要好好地讲解课文，让学生把握课文本身的知识，还要组织学生进行探讨，将课文本身的知识转化为学习资源，为以后的学习打下知识基础。引导学生学会存储知识。例如：学生通过学习《中国石拱桥》，学生掌握了学习说明文的方法，教师就可以引导学生将相关的说明文的知识总结并存储起来。语文教师将信息技术运用到语文课堂教学时，还要结合传统的教学方法，这样可以优势互补，最终能做到语文学科与信息技术的整合与构建。
二、信息技术在初中语文教学构建中的要求
1.信息技术在初中语文教学构建中对学生的要求
（1）接受信息技术在课堂上的运用。如今的教育，不仅教师要转变教学方法，学生也要与时俱进，接受信息技术在课堂上的运用。在语文课堂上，学生要适应新的教学方法，当语文教师利用多媒体课件上课时，学生不能只习惯于传统的教学方式，而要适应以及学习这种新的教学方式，学生要主动进入学习状态。（2）学会使用信息技术为学习服务。学生不仅要接受信息技术，还要学会使用多媒体为自己的学习服务。甚至还可以在模仿的基础上进行创新。找出适合自己的学习方式。这就要求学生要学习相关的信息技术的知识，提高信息技术使用的能力。从而提升自己的软实力例如：学习《看云识天气》这篇文章时，教师可以通过在多媒体课件上展示八种云的形态和四种云的光彩，这样一来，学生可以通过图片直观地了解各种云以及把握各种云对应的天气是怎样的，从而学到相关的科学知识，避免了枯燥的文字述说，使课堂更加活泼有趣，也提高了学生学习的兴趣。
2.信息技术在初中语文教学构建中对教师的要求
信息技术的使用也要求教师应不断提高自己使用信息技术的能力，增加有关信息技术的知识，以便更好地在课堂上实用信息技术，来提高学生学习的积极性和主动性，来提高教师本身的教学效率。教师不仅要将信息技术运用到课堂上去，还应在教师之间互相探讨和学习。教师之间可以相互交流信息技术在课堂中应用的经验。信息技术可以使各类学科教学声情并茂、将相关学科的问题化繁为简，可以在课堂有限的时间里，提高教师教学效率，加大学科知识信息的容量，这有利于学生逻辑思维能力、知识认知能力以及个人的综合能力的培养，开发学生内在的潜能，给学生的学习提供知识基础的良好的学习氛围。教师也可以建立一个资源共享的学习组织，这样有利于教师之间的相互学习，相互交流，从而，促进语文教育的发展。
三、结语
假如，语文教师将信息技术引入语文课堂，就会将枯燥无味的文字转化为直观的形象，将静态的学习变为动态的学习。语文教师可以利用多媒体创设相关知识的情境，来引起学生学习的兴趣。也可以通过多媒体课件来拓展知识的范围，让学生接触更多的知识，开阔他们的眼界。增加他们的知识容量，有利于提高教师教学的效率。这样一来，学生会主动地参与学习中去，而不是以前那样被动地学习。增强了学生主动学习的积极性和自主性。在信息技术与初中语文相整合的过程中，信息技术确实给学生和教师带来了方便，但任何事物都具有两面性，信息技术也是一把双刃剑。所以，我们在整合的过程中也要注意信息技术所显现出来的弊端，不能盲目地使用信息技术。
参考文献
[1]叶继生初中语文教学中进行生命教育的实践与思考[D].上海师范大学，2010。
[2]王毅丹中学语文教学与信息技术整合研究[D].西南大学，2009。
[3]陈菲菲20世纪上半叶中小学语文教学方法的“本土化”研究[D].宁波大学，2014。