导读:本文包含了移动界面论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网,技术接受模型(TAM),工会移动服务APP,用户行为
移动界面论文文献综述
董晓玮,秦紫腾[1]（2019）在《基于用户行为模型的工会移动服务APP界面设计研究――以浙江工会APP为例》一文中研究指出在互联网迅速发展的今天,随着各类APP的广泛应用,其使用体验和利用效果也逐渐被人们所关注。本研究利用技术接受模型(TAM)扩展模型,通过影响APP的几个因素进行构建工会移动服务APP用户行为影响因素模型,通过问卷的调研方法进行数据收集,结合构建的模型进行数据分析。研究结果表明:界面呈现、功能定位、系统设计、服务设计和社会影响这几项因素影响APP的用户使用行为。以此为依据,本文就界面呈现和功能定位两部分针对工会移动服务APP进行界面设计。(本文来源于《工业设计》期刊2019年11期）
叶冲[2]（2019）在《浅析移动界面中的版式设计》一文中研究指出版式设计是视觉传达设计系统中的奠基石,优秀的版式设计可以更有效的传递信息、以及更迅速的使受众接收并理解该信息。如今,互联网的飞速发展一定程度上改变人们的生活习惯,版式设计也随着新媒体的出现产生了微妙变化。移动端界面中的版式设计相较于传统式版式设计有其自身的特点,归纳分析其特点有助于更好应用。本文基于以上思路,简要归纳移动端界面设计的要点。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年20期）
陈希赟[3]（2019）在《《移动终端界面设计》课程线上线下混合式教学的探索与实践》一文中研究指出翻转课堂和线上线下混合式教学模式是互联网+教育的产物,旨在激发学生的学习兴趣,不仅拓展了学习的时间、空间和资源,也更符合当下互联网原住民学习者的日常习惯。而在这项课程改革中,提升教师的信息化教学能力是一项长期任务,信息化只是手段,而真正的教学能力应是合理应用信息化的能力,切不可为了翻转而翻转,为了信息化而信息化。笔者通过《移动终端界面设计》课程,从课程设计理念、课程目标设计、课程内容设计、课程教学过程设计、课程考核设计五个方面对线上线下混合式教学模式进行的探索与实践,试图为用户体验课程体系内课程的信息化教学改革提供参考。(本文来源于《科技视界》期刊2019年29期）
张莹,汪海波[4]（2019）在《基于村民主体需求的移动智慧乡村服务APP界面与架构设计研究》一文中研究指出本文从村民主体需求入手,应用综合分析法和APP界面交互设计,探讨在"智慧旅游"的背景下设计以村民主体需求的移动智慧乡村服务APP的意义,通过该APP,完善农产品电商服务系统,增强农家乐实体发展特色,实现"智慧旅游"的智慧模式。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2019年09期）
杨焕,陈星海[5]（2019）在《智能互联时代下基于用户体验的移动应用界面设计研究》一文中研究指出构建智能互联时代下基于用户体验移动应用界面设计的创新方法模型。在分析智能互联时代下用户体验内涵与方法以及代表性企业移动应用界面设计流程的基础上,以用户为中心设计思想为核心、以ExodUX模型为框架构建了移动应用界面设计创新方法模型,并将其应用于支付宝蚂蚁庄园小程序体验优化设计项目,进一步验证该创新方法模型的有效性。得到移动应用界面设计的创新方法模型。该方法模型可为设计一个创新的移动端产品提供理论支持。(本文来源于《设计》期刊2019年17期）
于思航[6]（2019）在《移动应用界面的动效设计研究》一文中研究指出本文以移动应用界面中的动效设计为研究对象,探寻了动效设计从电影和动画的源起到应用到手机应用界面设计的过程,比较了苹果和谷歌两家公司对于动效设计的不同理解,最后综合分析提出了设计师们应该遵循的动效设计通用原则,为向APP产品和用户提供合适的动效作参考。(本文来源于《工业设计》期刊2019年09期）
黄心旷[7]（2019）在《移动互联网用户界面设计研究》一文中研究指出中国拥有全球最大的移动互联网市场,拥有许多优秀的移动互联网产品。企业对移动互联网产品的用户界面设计越发重视,但是,一些移动互联网产品在设计上缺乏创意、制作粗糙,难以彰显自身的价值。该文从移动互联网对社会生活的影响、移动互联网用户界面的设计方法与趋势等几个方面进行研究,以期提升用户界面设计的品质,更好地体现其价值,为相关企业和从业者提供一定的参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年17期）
叶聪[8]（2019）在《视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用》一文中研究指出当前的移动软件已经开始重视UI界面设计工作,并且引入了多种设计技术,其中视觉传达设计为其中的最重要设计技术之一。基于对视觉传达设计中可用因素以及表达形式的分析,结合对移动UI界面设计中需要关注重点内容的总结,本文提出了视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用方法,从而让界面设计的科学性提升。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年25期）
刘晓倩[9]（2019）在《移动学习网站界面布局与导航样式对用户体验影响因素的眼动研究》一文中研究指出本研究采用眼动实验收集实验被试在浏览移动学习网站界面过程中的眼动行为指标,并结合用户主观满意度问卷,利用移动学习相关理论分析不同布局与导航因素下的各自水平之间交互效应是否显着,主效应是否有差异,为移动学习网站界面的设计提供指导与借鉴。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年35期）
高宁婧[10]（2019）在《对移动应用界面中“焦虑感”的利用与探究》一文中研究指出文章探讨了在移动交互界面中,引发焦虑感元素的类型与价值以及移动应用中关于焦虑感的设计原则与方法。以目标导向为出发点,指出了移动应用界面中的焦虑感可以分为视觉层面、听觉层面以及情感需求层面,论述了适度利用焦虑感是一种提升用户操作的积极性、提升交互体验、增加产品的趣味性的有效方式,探索了移动应用界面中有关焦虑感的设计原则,为实际移动应用产品的情感设计提供参考。(本文来源于《艺术与设计(理论)》期刊2019年08期）
移动界面论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
版式设计是视觉传达设计系统中的奠基石,优秀的版式设计可以更有效的传递信息、以及更迅速的使受众接收并理解该信息。如今,互联网的飞速发展一定程度上改变人们的生活习惯,版式设计也随着新媒体的出现产生了微妙变化。移动端界面中的版式设计相较于传统式版式设计有其自身的特点,归纳分析其特点有助于更好应用。本文基于以上思路,简要归纳移动端界面设计的要点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
移动界面论文参考文献
[1].董晓玮,秦紫腾.基于用户行为模型的工会移动服务APP界面设计研究――以浙江工会APP为例[J].工业设计.2019
[2].叶冲.浅析移动界面中的版式设计[J].西部皮革.2019
[3].陈希赟.《移动终端界面设计》课程线上线下混合式教学的探索与实践[J].科技视界.2019
[4].张莹,汪海波.基于村民主体需求的移动智慧乡村服务APP界面与架构设计研究[J].旅游纵览(下半月).2019
[5].杨焕,陈星海.智能互联时代下基于用户体验的移动应用界面设计研究[J].设计.2019
[6].于思航.移动应用界面的动效设计研究[J].工业设计.2019
[7].黄心旷.移动互联网用户界面设计研究[J].美术教育研究.2019
[8].叶聪.视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用[J].电脑知识与技术.2019
[9].刘晓倩.移动学习网站界面布局与导航样式对用户体验影响因素的眼动研究[J].教育教学论坛.2019
[10].高宁婧.对移动应用界面中“焦虑感”的利用与探究[J].艺术与设计(理论).2019
标签：互联网; 技术接受模型(TAM); 工会移动服务APP; 用户行为;