导读:本文包含了中等林业教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:林业,职业教育,教学改革,中专生,宁夏,教学大纲,教学计划。
中等林业教育论文文献综述写法
白艳[1]（2015）在《新形势下的林业类中等职业学校教育发展探讨》一文中研究指出从介绍林业类中等职业学校的教育培养目标出发,提出了新形势下林业类中等职业学校教育发展对策,包括专业结构调整、林业类中等职业学校与高等职业学校的衔接、终身教育体系几个方面,并阐述了新形势下林业类中等职业学校教育的发展趋势。(本文来源于《园艺与种苗》期刊2015年03期）
陈伟[2]（2007）在《宁夏中等林业职业教育发展对策研究》一文中研究指出《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:大力发展职业教育,是落实科教兴国战略和人力强国战略,是解决“叁农”问题,促进就业再就业的重大举措,是全面提高国民素质,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径;是实现教育全面协调可持续发展的必然要求。宁夏作为我国西北边陲自治区,生态环境脆弱,林业生态建设不仅对于当地经济社会的发展有着重要作用,对于国家整体的生态安全也有重要的影响。然而,长期以来林业建设的职业技术人才短缺,在很大程度上制约了经济和社会的持续发展。本文回顾了发达国家职业教育中包含的新师徒制度、双元制模式以及灵活的职业资格证书等级制理论和观点,论述了发达国家职业教育的特点。在对文献研究分析、相关资料收集、走访关键人士等基础上,对宁夏林业学校的现状和问题以及学校采取的策略进行了分析。以解剖麻雀的方式,对于宁夏中等林业职业教育给予了具体的描述。最后提出了,宁夏中等林业职业教育发展对策和办法,以期对于相关部门和学校的决策提供一点参考。论文分析了目前以宁夏林业学校为代表的中等林业职业教育,存在生源竞争强烈、专业设置相对落后、教学理念和教学方式不适应市场和社会的要求、培养学生技能的实践性环节薄弱等问题。面对这些问题,宁夏林业学校提出了应对的方针―――面向社会,服务经济,围绕市场,创新专业;积极探索多层次、多形式、多类型办学格局;加强实践教学,拓宽毕业生就业出路,实现学校的良性发展等举措。通过解放思想,与时俱进,适应需求,面向市场,突出特色的发展思想来解决目前发展的中的问题。论文在典型案例分析的基础最后提出了宁夏中等林业职业教育发展的对策。认为不仅要从办学思想上要树立现代职业教育观,而且要从以下十个方面加强改革,全面提高中等林业职业学校的办学水平和办学层次:(1)加快中等林业职业教育教学改革,培养技能型人才;(2)加强学科与专业建设;(3)抓好人才强校战略,建设高素质的师资队伍;(4)实行产学研结合的人才培养模式;(5)开展灵活多样的合作办学,加强教育合作交流;(6)积极推进以人事制度和分配制度为中心的内部管理体制改革;(7)加强函授教育和职业技能培训相结合;(8)加强对外宣传工作,加强职业指导和就业服务工作;(9)广开经费渠道,多方投资融资;(10)加强中等林业职业教育教学方法理论研究。(本文来源于《西北农林科技大学》期刊2007-10-15）
陈新民[3]（2003）在《谈中等林业教育改革与发展》一文中研究指出党的十六大提出了全面贯彻“叁个代表”重要思想的根本要求,提出了全面建设小康社会的奋斗目标,提出了“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系”的要求。全面建设小康社会的奋斗目标是一个包括经济、政治、文化全面发展的目标。大力发展教育事业是文化建设和(本文来源于《安徽林业》期刊2003年05期）
康国文[4]（2003）在《转制后的中等林业教育怎样办》一文中研究指出林业跨越式发展战略的提出和社会对人才需求的多层次性,都要求转制后的中等林业教育必须办下去,而且一定要办好。办好中等林业教育,既需要社会方方面面的大力支持,更需要加强林业中等专业学校的自身建设。中等林业教育必将迎来新的更大的发展。(本文来源于《北京林业管理干部学院学报》期刊2003年01期）
刘桂芬,刘启文,刘翠先[5]（2001）在《深化中等林业教育改革 培养适应21世纪林业发展所需的专业人才》一文中研究指出由于历史原因，我国林业建设基础比较薄弱，林业科学技术发展相对滞后，与世界林业先进国家相比还有较大差距，我国要在２１世纪中叶实现林业现代化，建立比较完备的林业生态体系和比较发达的林业产业体系，必须依靠林业科学技术的有力支持和林业劳动者素质的普遍提高，走科教(本文来源于《内蒙古农业科技》期刊2001年S1期）
贺建伟[6]（2001）在《中等林业职业教育存在的困难、问题及对策》一文中研究指出一、存在的困难和问题改革开放２０年来，我国中等林业职业教育迅速发展，办学规模不断扩大，办学效益不断提高，形成了以中等林校为主体，林业技工学校、林业干部学校、林区职业高中为补充的中等林业职业教育体系。每年招生数由上世纪８０年代的３千人增至２万多人，在校学生(本文来源于《教育与职业》期刊2001年12期）
贺建伟[7]（2001）在《中等林业职业教育存在的困难、问题及对策》一文中研究指出目前我国中等林业职业教育面临严重滑坡的现状。为适应林业跨越式发展的需要,实施林业的可持续发展战略,必须充分利用现有的中等林业职业教育资源,克服目前所面临的困难,转变观念,深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养一大批较高素质的林业专门人才和劳动者,为生态环境保护和林业建设提供可靠的人才支持。(本文来源于《职业技术教育》期刊2001年31期）
潘坚,陈日东[8]（2000）在《关于中等林业职业教育实践性教学改革的研究》一文中研究指出职业教育是中等教育发展的必然趋向 ,中等职业教育的目标是培养掌握一定专业知识和操作技能的应用型人才。可见 ,实践性教学对培养应用型人才是不可缺少的 ,显得十分重要。中等林业职业教育亦同样强调实践性教学 ,据此 ,中等林业教育改革要以实践性教学改革为突破口(本文来源于《中国林业教育》期刊2000年05期）
宋宗平[9]（2000）在《中等林业学校素质教育谈》一文中研究指出我省现行的中等林业教育目标是培养林业技术人员、管理人员、技术工人和合格的城乡劳动者。要想真正实现这一目标，就必须屏弃现有的应试教育模式，把传授知识与培养能力、提高素质有机结合起来，特别要重视学生的自学能力、再学习能力、知识运用能力、创新能力的提高。只有这(本文来源于《安徽林业》期刊2000年03期）
林研心[10]（1999）在《第一届全国中等林业职业教育教学会议召开》一文中研究指出第一届全国中等林业教育教学指导委员会第一次会议，于８月１０日至１３日在辽宁省林业学校召开。国家林业局人教司教育处、教学指导委员会、职业教育研究中心的１５位领导、专家参加了会议，辽宁省林业厅有关领导到会祝贺。会议传达了全国中等职业教育教学改革工作会议精神，(本文来源于《中国职业技术教育》期刊1999年10期）
中等林业教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:大力发展职业教育,是落实科教兴国战略和人力强国战略,是解决“叁农”问题,促进就业再就业的重大举措,是全面提高国民素质,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径;是实现教育全面协调可持续发展的必然要求。宁夏作为我国西北边陲自治区,生态环境脆弱,林业生态建设不仅对于当地经济社会的发展有着重要作用,对于国家整体的生态安全也有重要的影响。然而,长期以来林业建设的职业技术人才短缺,在很大程度上制约了经济和社会的持续发展。本文回顾了发达国家职业教育中包含的新师徒制度、双元制模式以及灵活的职业资格证书等级制理论和观点,论述了发达国家职业教育的特点。在对文献研究分析、相关资料收集、走访关键人士等基础上,对宁夏林业学校的现状和问题以及学校采取的策略进行了分析。以解剖麻雀的方式,对于宁夏中等林业职业教育给予了具体的描述。最后提出了,宁夏中等林业职业教育发展对策和办法,以期对于相关部门和学校的决策提供一点参考。论文分析了目前以宁夏林业学校为代表的中等林业职业教育,存在生源竞争强烈、专业设置相对落后、教学理念和教学方式不适应市场和社会的要求、培养学生技能的实践性环节薄弱等问题。面对这些问题,宁夏林业学校提出了应对的方针―――面向社会,服务经济,围绕市场,创新专业;积极探索多层次、多形式、多类型办学格局;加强实践教学,拓宽毕业生就业出路,实现学校的良性发展等举措。通过解放思想,与时俱进,适应需求,面向市场,突出特色的发展思想来解决目前发展的中的问题。论文在典型案例分析的基础最后提出了宁夏中等林业职业教育发展的对策。认为不仅要从办学思想上要树立现代职业教育观,而且要从以下十个方面加强改革,全面提高中等林业职业学校的办学水平和办学层次:(1)加快中等林业职业教育教学改革,培养技能型人才;(2)加强学科与专业建设;(3)抓好人才强校战略,建设高素质的师资队伍;(4)实行产学研结合的人才培养模式;(5)开展灵活多样的合作办学,加强教育合作交流;(6)积极推进以人事制度和分配制度为中心的内部管理体制改革;(7)加强函授教育和职业技能培训相结合;(8)加强对外宣传工作,加强职业指导和就业服务工作;(9)广开经费渠道,多方投资融资;(10)加强中等林业职业教育教学方法理论研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等林业教育论文参考文献
[1].白艳.新形势下的林业类中等职业学校教育发展探讨[J].园艺与种苗.2015
[2].陈伟.宁夏中等林业职业教育发展对策研究[D].西北农林科技大学.2007
[3].陈新民.谈中等林业教育改革与发展[J].安徽林业.2003
[4].康国文.转制后的中等林业教育怎样办[J].北京林业管理干部学院学报.2003
[5].刘桂芬,刘启文,刘翠先.深化中等林业教育改革培养适应21世纪林业发展所需的专业人才[J].内蒙古农业科技.2001
[6].贺建伟.中等林业职业教育存在的困难、问题及对策[J].教育与职业.2001
[7].贺建伟.中等林业职业教育存在的困难、问题及对策[J].职业技术教育.2001
[8].潘坚,陈日东.关于中等林业职业教育实践性教学改革的研究[J].中国林业教育.2000
[9].宋宗平.中等林业学校素质教育谈[J].安徽林业.2000
[10].林研心.第一届全国中等林业职业教育教学会议召开[J].中国职业技术教育.1999