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摘要：本文主要以一体化教学在中职院校英语教学中的应用为重点进行阐述，结合当下中职院校英语教学的现状为主要依据，从一体化教学在教学内容重组中的应用、一体化教学在课前准备中的应用、一体化教学在教学中的应用这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升英语教学质量和效率。
关键词：一体化教学中职院校英语教学
一体化教学主要是指“教学做”一体化，把理论教学和实际进行有效结合，打破教材的系统性，在实际教学中把实训课程分为多个项目，并通过任务驱动法，完成教学目标。通过一体化教学，可以使学生感受到情境教学的氛围，本质上就是指把工作现场和教师进行结合，使学生可以真正的学习到英语技能和相应的能力，从而使学生可以得到全面发展，为其以后步入社会奠定良好基础。
本文针对一体化教学在中职院校英语教学中的应用进行深入分析。
一、一体化教学在教学内容重组中的应用
在新课改背景下，中职院校英语教学中存在较多的问题，想要有效解决这些问题，教师可以在教学中应用一体化教学模式。在应用一体化教学模式时，教师首先需要重组教学内容，将英语理论知识和实际工作相结合，并把此做为基础，围绕英语教学内容，打破教材的系统性，把教材分为几个项目。然后结合学生在未来工作中可能会遇到的情景，通过情境教学模式，对学生进行英语教学。教师在实际教学中，可以把每个单元的内容进行设计，使其成为同一个交际主题，然后展开教学。在这个过程中，教师需要加入职业教育理念，根据听说读写进行分块编写，并结合工作任务，重组教学内容。
二、一体化教学在课前准备中的应用
在中职院校英语教学中，教师需要结合英语实用性的要求，注重“做”的重要意义，并把其付诸于实践教学中，使学生积极主动的进行英语学习，在任务教学中丰富学生的英语知识和锻炼学生的英语技能。在实践教学中，教师需要提供给学生更多的时间和话语权，把学生作为教学主体，并把任务作为驱动，积极指引学生在课前，通过互联网或者是图书馆等途径，对要用到的资料进行查询和阅读，从而培养学生自主学习的习惯，做好课前准备，促进课堂教学的顺利开展和实施。在课前准备中，应用一体化教学模式，可以有效提升课堂教学的效率和质量，从根本上实现学和做的教学理念，从而使学生可以得到全面系统的发展。
例如，在讲解BusyAgendaandSchedule时，该章节的内容主要是模拟企业年度会议。在实际教学中，教师可以把学生进行分组，并且要求学生以小组为单位，对企业年度会议中的各个角色进行扮演，进行学习准备工作。例如总经理对会议内容进行审阅和完善、秘书对会议议程进行草拟等等。在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体设备，为学生营造会议召开的情景。通过这样一体化教学，可以使学生在课前准备中和自主学习中，深入了解有关会议的内容和知识点，并且还可以培养学生自主学习的能力。
三、一体化教学在教学中的应用
在中职院校英语教学中，教师需要结合教学内容，根据学生的专业背景，对工作场景进行模拟，从而使学生可以更加深入的学习英语。在实际教学中，教师创建的情景需要贴合实际情况，然后利用实施、项目导向、任务驱动等教学模式，进行具有较强实用性的英语学习。例如小组讨论、演讲、访谈等形式，在这个过程中，教师只需要起到协助和指引的作用，注重学生之间的合作。
例如，在讲解BusyAgendaandSchedule时，教师可以把各个小组的对话，利用年会的形式连接起来，在小组独立研究的基础上，结合会议内容，给小组成员分配不同的角色任务。在实施时，分项讨论各项会议的内容，并进行综合，对完整的年度会议进行模拟。在模拟会议结束以后，教师需要针对学生在每个环节中的表现进行评价。通过这样的教学模式，可以使枯燥无趣的对话练习，变得更加具有趣味性和意义，并且使其更加具有实践性和可操作性，从而激起学生对英语学习的热情，使学生在团结合作的学习模式下，提升合作意识和工作能力。
总而言之，在中职院校英语教学中应用一体化教学是非常重要的，是保证教学质量和教学效率的关键。因此，在实际教学中，教师需要结合任务驱动和情境教学模式，根据英语教材内容，进行分块教学设计。在一体化教学模式中，把学生的兴趣作为中心，激起学生的积极主动性，通过相应的情景教学设计，提升英语教学质量和水平。而且，在一体化教学中，充分突出“做”，可以从根本上实现教学做的有效结合，从而使学生可以进行全面系统的英语学习。
参考文献
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