导读:本文包含了多边形论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:多边形,数学,面积,钉子,教学设计,板上,方格纸。
多边形论文文献综述写法
张伟明[1]（2019）在《点·链·网，复习课的价值构建——人教版“多边形的面积复习”例谈》一文中研究指出复习课不应只是对冷饭的爆炒,以"多边形的面积复习"一课为例,可形成以下四条复习策略:注重激活,在数学情境中重温"知识点";注重梳理,在自主探究中完善"知识链";注重提升,在对比反思中构建"知识网";注重应用,在解决问题中感悟"知识价值"。由点及链成网,力图建构知识网络,深层挖掘思维能力,有效提升课堂复习效果。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年12期）
江英杰,李伟,陶功权,温泽峰,金学松[2]（2019）在《车轮多边形磨损对高速线路轨道动态行为影响的试验研究》一文中研究指出高速列车车轮多边形磨损会加剧轮轨动力相互作用,引起车辆/轨道结构振动异常和部件过早失效,造成安全隐患。采用现场试验的手段,研究出现高阶车轮多边形磨损的某高速列车车轮镟修前后通过桥梁和隧道区段时的轨道振动响应情况。结果表明,与镟修后相比,车辆镟修前通过桥梁段时钢轨、扣件弹条和道床板振动明显加剧,隧道段钢轨和扣件弹条振动明显增大。车轮镟修前由多边形引起的振动在轨道各零部件上均有明显体现,并且容易导致弹条共振,镟修后该特征频率附近峰值明显下降。车轮多边形引起的桥梁段道床板垂向加速度振级高于隧道段,镟修后桥梁段比隧道段振级降低更多;在车轮多边形激励下隧道段轨道相比桥梁段具有更好的振动衰减性能。(本文来源于《噪声与振动控制》期刊2019年06期）
王海峰[3]（2019）在《在思辨中提升学生的推理和建模能力——“钉子板上的多边形”教学片断与思考》一文中研究指出"钉子板上的多边形"是苏教版教材五年级上册的教学内容。这部分内容是在学生学习了多边形的面积计算以及用字母表示数的基础上,精心设计的一次探索规律的主题活动。从教学目标的角度看,通过组织本次活动,重点要引导学生探索钉子板上围成的多边形的面积与多边形边上以及内部钉子数之间的关系,尝试用含有字母的式子表示这个关系,体会(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年24期）
郑华海[4]（2019）在《任意多边形坡屋面屋脊线生成方法》一文中研究指出坡屋面是一种常见的屋面形式,建筑屋面由于排水以及建筑立面美观的需要,往往将屋面做成坡屋面。目前,市场上的BIM软件出于商业价值的考虑,都对软件的坡屋面生成方法进行严格保密。本文提出了一种生成任意多边形坡屋面屋脊线的方法,该方法可为我们在开发相关BIM软件生成任意坡屋面的功能时候提供重要参考。(本文来源于《土木建筑工程信息技术》期刊2019年06期）
董红鸽,朱银枝[5]（2019）在《挖掘复习课蕴含的数学思想和策略——《多边形的面积》复习课教学》一文中研究指出随着课程改革的持续推进,新的理念已经深入人心,一线教师能做到把培养学生的"四基"放在心上,想尽各种办法试图落实在课堂学习中,在听课、评课中,总能听到教师们设计的最终宗旨是"为学生的终身发展奠基"这样的说明。纵观诸多教师复习课的教学状况,总感觉知识的重复再现多,数学学习的"灵魂"欠缺。我认为数学教学的"灵魂"应该是学生(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年35期）
王中云[6]（2019）在《浅谈如何提高学生的数学逻辑思维力——以多边形的面积为例》一文中研究指出小学的学生心智都还处于未发展状态,学生的数学逻辑思维力也还非常不成熟,教师要改变教学方式,激发学生对于数学学科的兴趣,提高学生的课堂效率,提升学生的数学逻辑思维能力,提升学生的数学成绩。其实当下很多小学数学教师都还是采用非常传统的"教师讲,学生听"的教学方式,这样的教学方式很难激发学生对于数学学科的兴趣,教师要舍弃传统的教学方式,夯(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
马亚丽,敖天其,王汉涛[7]（2019）在《泰森多边形距离反比加权法在BTOPMC模型中的应用分析》一文中研究指出文章采用泰森多边形的距离反比加权法对BTOPMC模型的降雨空间插值方法进行改进,通过比较泰森多边形的距离反比加权法与模型原来自带的最邻近插值法在明江流域洪水过程的模拟应用结果,探讨该降雨插值方法对BTOPMC模型应用效果的影响,结果表明:在更注重对洪峰时刻及洪峰流量的模拟效果的洪水模拟中,泰森多边形的距离反比加权法优于模型自带的雨量差值方法,对洪峰流量、洪峰时刻的模拟更接近实测值。对BTOPMC模型降雨插值方法的改进,提高了BTOPMC模型洪水模拟精度,并验证了BTOPMC模型各参数具有一定的物理意义。(本文来源于《水利规划与设计》期刊2019年11期）
陈慰椿[8]（2019）在《借信息技术之力 促数学课堂发展——以《多边形面积的整理与复习》为例谈教学创新》一文中研究指出信息技术在教育领域中的应用已经成为教育发展的主要趋势,随着它在教学中应用的日趋广泛和深入,如何把信息技术与中小学课程教学进行有机融合是教师应该探究的实际问题。信息技术融入学科教学不是去替代以前所有的教学方式,教师需要做的是立足学生学习数学的实际情况,恰当地发挥信息技术的辅助功能,对教学活动进行创新设计,使教学更加形象化、多样化,更有(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
周敏君[9]（2019）在《积累研究经验 感悟数学思想——《钉子板上的多边形》教学设计(一)》一文中研究指出"钉子板上的多边形"是苏教版五年级上册的内容,属于"综合与实践"领域中的探索规律。学生之前已经学过多边形的面积、用字母表示数等知识,掌握了初步的探索规律的经验。通过探索钉子板上多边形面积的变化规律,引导学生经历研究过程,积累研究经验,感悟"数形结合""符号化"等数学思想,感受数学规律的美妙和神奇,增强学生数学学习的信心和志趣。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
蔡小钢[10]（2019）在《开放研究过程 自主系统建构——《钉子板上的多边形》教学设计(二)》一文中研究指出本课是一节研究钉子板上平面图形面积规律的实践活动课,之前学生已经有了面积的概念,并且学习了常用面积单位,掌握了利用面积公式计算简单图形面积的方法。在钉子板上围基本图形、数钉子的枚数、算基本图形的面积,这些都是学生愿意做、有能力做的事情,因此操作方面没有难度,同时对本节课的知识起点也有一定的经验积累。然而,钉子板上围出(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
多边形论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高速列车车轮多边形磨损会加剧轮轨动力相互作用,引起车辆/轨道结构振动异常和部件过早失效,造成安全隐患。采用现场试验的手段,研究出现高阶车轮多边形磨损的某高速列车车轮镟修前后通过桥梁和隧道区段时的轨道振动响应情况。结果表明,与镟修后相比,车辆镟修前通过桥梁段时钢轨、扣件弹条和道床板振动明显加剧,隧道段钢轨和扣件弹条振动明显增大。车轮镟修前由多边形引起的振动在轨道各零部件上均有明显体现,并且容易导致弹条共振,镟修后该特征频率附近峰值明显下降。车轮多边形引起的桥梁段道床板垂向加速度振级高于隧道段,镟修后桥梁段比隧道段振级降低更多;在车轮多边形激励下隧道段轨道相比桥梁段具有更好的振动衰减性能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多边形论文参考文献
[1].张伟明.点·链·网，复习课的价值构建——人教版“多边形的面积复习”例谈[J].教学月刊小学版(数学).2019
[2].江英杰,李伟,陶功权,温泽峰,金学松.车轮多边形磨损对高速线路轨道动态行为影响的试验研究[J].噪声与振动控制.2019
[3].王海峰.在思辨中提升学生的推理和建模能力——“钉子板上的多边形”教学片断与思考[J].小学数学教育.2019
[4].郑华海.任意多边形坡屋面屋脊线生成方法[J].土木建筑工程信息技术.2019
[5].董红鸽,朱银枝.挖掘复习课蕴含的数学思想和策略——《多边形的面积》复习课教学[J].小学教学设计.2019
[6].王中云.浅谈如何提高学生的数学逻辑思维力——以多边形的面积为例[J].小学生(下旬刊).2019
[7].马亚丽,敖天其,王汉涛.泰森多边形距离反比加权法在BTOPMC模型中的应用分析[J].水利规划与设计.2019
[8].陈慰椿.借信息技术之力促数学课堂发展——以《多边形面积的整理与复习》为例谈教学创新[J].小学教学设计.2019
[9].周敏君.积累研究经验感悟数学思想——《钉子板上的多边形》教学设计(一)[J].小学教学设计.2019
[10].蔡小钢.开放研究过程自主系统建构——《钉子板上的多边形》教学设计(二)[J].小学教学设计.2019