初高中数学教学的有效衔接——以2019年上海高考为例

论文摘要

文章以初中数学和高中数学在知识结构、思维习惯、课堂教学等方面存在的差异为切入点,说明初高中数学进行衔接的重要性。通过对照分析2017—2019年上海高考数学真题的知识结构,以2019年上海高考数学试卷为例,阐述高考数学试卷结构的特点。最后,从思想准备、学习习惯、教学方式、教育模式等方面,针对性地提出做好初中数学和高中数学有效衔接的具体措施。

论文目录

• 一、当前初高中数学为何要进行有效衔接
•   1. 知识结构方面存在差异
•   2. 思维习惯方面存在差异
•   3. 课堂教学方面存在差异
• 二、初高中数学衔接什么：基于上海高考的启示
•   1. 试卷结构稳定，立足基础知识
•   2. 讲究数学素养，体现选拔功能
•   3. 紧扣考试说明，引导学科教学
• 三、初高中数学如何衔接
•   1. 思想高度重视，未雨绸缪
•   2. 改变学习习惯，有的放矢
•   3. 课堂学习为主，校外辅导为辅
•   4. 素质教育为主，注重评价考核

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈守婷

关键词: 高考,初中数学,高中数学,衔接,差异

来源: 现代基础教育研究 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 徐州工程学院数理学院

基金: 2016年全国高等学校大学数学教学研究与发展中心项目“基于学生创新思维和创新能力培养的高等数学教学设计案例集锦”（项目编号：CMC20160411）,2018年江苏省现代教育技术研究课题“基于现代信息技术的高等数学探究学习研究”（项目编号：2018-R-65445）的研究成果

分类号: G633.6

页码: 205-210

总页数: 6

文件大小: 1200K

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