语块习得策略及其词汇化过程

通过探析外显式和内化式双阶段语块教学法,得出了从外显式语块强化教学到内化式语块自主学习的习得模式更有助于学习者自觉将新授组块单位进行词汇化建构,从而提升其习得能力的结论,指出了应通过搭建动态流通语料库深入研究程式语块在不同水平的二语学习者中的建构次序和认知机制。

一、国内外研究现状及理论依据

二、语块习得策略分析

1．语块分类方法

2．双阶段语块专项教学策略及其习得效果

三、语块习得的词汇化过程

1．一语语块习得与二语语块习得的差异性

2．词汇化高频共现建构对二语语块习得的影响

四、结语

类型: 期刊论文

作者: 王迪,郑宇帆

关键词: 程式语块,习得策略,词汇化,建构次序

来源: 沈阳建筑大学学报(社会科学版) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 厦门大学嘉庚学院英语系

基金: 教育部人文社会科学研究规划基金项目(18YJA740047),厦门大学嘉庚学院校级科研孵化项目(2017W02)

分类号: H319

页码: 644-648

总页数: 5

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