江西省九江市武宁县第二幼儿园332300
摘要：音乐是学前教育中的重要组成部分，学龄前儿童充满好奇心和童真，有效的音乐教学方法可以激发孩子的学习兴趣，培养学生的乐感，创设良好的音乐教学环境，达到有效的教学目的。
关键词：学前教育音乐教学教学开展策略措施方式方法
一、目前的音乐教学现状
音乐教学是学前教育中重要的教学环节，是学前教育中主要的科目之一，俯瞰全国的学前教育中音乐教育的发展情况，大部分学前教育中的音乐教学存在诸多问题。全国大部分城市的学前教育中音乐教育水平相对落后，就算同一地区的学前教育也有偏差。选择的音乐教材各不相同，没有统一标准，所以造成教师在音乐教学的环节中，随意安排课程内容，也不按照孩子的年龄和认知的发展特点安排音乐教学的内容和设计。大部分幼儿园的教师在音乐教学中还停留在教唱简单儿童歌曲而已，教学内容选择单一、枯燥，不仅不会启发孩子们的想象力和创造能力，而且还会损害他们对音乐的兴趣和渴望。还有学前教师的音乐技能应该是教学中严格考核的部分，要经常培训且不断提高，但是由于多媒体的兴起，教师们不但不训练自己的钢琴、声乐、舞蹈等音乐技能，却全依赖于多媒体的放映和使用。总而言之，目前我国大部分地区的学前教育中的音乐教学环节杂、乱、差，没有规范不成系统，更别提引进国际先进的音乐教育理念和注重孩子们创新能力的培养了。
二、体验式教学
相对于语数等主要学科而言，幼儿及学生不太重视音乐这门课程，一些音乐教师也对音乐课的教学敷衍了事，没有用心进行教学设计，也没有把自己的真心和热情投入进去，幼儿上音乐课自然就兴趣缺失，乏味起来，感受不到音乐的魅力与快乐。长此下去，形成恶性循环，学生对音乐失去乐趣，不喜欢学习音乐。笔者认为老师的感情对孩子具有强大的感染力，教师只有拥有一颗童心，从儿童的视角去观看世界，才能真正从儿童的角度出发，去想象他们所想象的、体验他们所体验的、快乐他们所快乐的。只有自己认真对待音乐课，率先融入快乐的情绪之中，学生才能被你的快乐所感染，也跟着找到自己的乐趣，一起快乐起来。
三、具有整合性的课程
学前幼儿的内心里住着一个混沌的、未分化的世界，对于他们来讲，完整的综合性审美体验非常重要。音乐教育应从幼儿感知和表达特点着手，顺应其自然成长的过程。针对于当前学前教育音乐教学课程设置与实际需求脱节的情况，本文认为应从课程横向与纵向整合性两方面完善课程设计。一是加强学前教育专业音乐教学课程的纵向整合。通过掌握不同音乐的风格特点及其蕴含的文化深意，促使学生更加深入地去认识音乐，从而实现音乐教育提高学生音乐审美能力及全面发展的教学目标。二是加强学前教育专业音乐教学课程的横向整合。在具体实现过程中，可将音乐与美术、舞蹈、语言等课程进行有机结合，通过不同艺术形式间的内在联系强化学生的音乐审美。
四、与自然相联系
音乐是具有情感性的符号，它形象地反映了现实生活，表现人类的心灵。这一特点决定了音乐最能触发人的自由体验，净化人的灵魂。无限的自然界的音响不仅具有音乐性，而且富有自然美。选择大自然中学生熟悉的音响，如“小鸟鸣叫”、“小溪流水”、“蜜蜂嗡嗡”、“马蹄哒哒”等音乐片段并将他们组合起来，配上相应的画面，引导学生们到美丽的大森林去游玩，或者说成是动物园，都可以给学生们以想象的空间，让他们感到音乐的语言并不神秘，是可以听懂的，并且还能给自己带来无穷的乐趣，通过展开想象的翅膀把感受理解的音乐展示出来，提高了学生的欣赏能力。
五、传统音乐教学
我们应该让幼儿了解我们的传统音乐文化，使其对中华民族悠久的音乐文化产生浓厚的兴趣，促进幼儿的全面发展。例如：在课堂上学习具有我国特色的少数民族民歌、乐曲，通过讲述少数民族的生活方式、环境、性格以及形成的历史条件，与民歌特色相结合，从而激发幼儿的民族凝聚力。
六、多鼓励学生
学前教育中教师经常对表现好的幼儿进行一些奖励，如“小红花”。幼儿们都非常渴望得到教师的认可，也都需要“小红花”来向父母和其他小朋友证明自己的优秀。那些表现优异的幼儿随着获得“小红花”的不断增多，会对“小红花”的意义淡化;而那些获得“小红花”很少的幼儿，会比较沮丧，不利于幼儿良好性格的建立。
在新的培养目标指导下，让学前教育专业能够培养出音乐理论知识和音乐实践能力都合格、都优秀，两者相互结合、融会贯通的综合性音乐能力的学前教育人才。让学生把所学知识与实际工作结合起来进行幼儿音乐教学创作，学生培养的定位是幼儿教师，那么在教材的编写中幼儿音乐应占一定的分量，教材还应重视挖掘让学生进行幼儿音乐创编的机会，培养她们在所学综合课程中的理论水平与实践能力，这样才能更好地带孩子们去感受音乐的艺术之美，体验音乐所带来的审美快乐。在教育和教学过程中就是以社会需求为导向、以学生发展为核心，总是能提供人才。
参考文献
[1]许卓娅《学前儿童音乐教育》.人民教育出版社，2003年，1月，第四版。
[2]汪梅娟《对学前教育专业声乐集体课教学的反思与改革》.《艺术研究》，2010年，第02期。