高水平结构化教学团队建设探索——以兰州石化职业技术学院工业分析教学团队建设为例

论文摘要

教学团队是职业教育的主体和关键,是提高教学质量的保证。以兰州石化职业技术学院工业分析教学团队建设为例,提出通过传承创新、产教融合、分工协作的方式,构建适应院校特色、满足专业发展需求的高水平、结构化教学团队。

论文目录

• 1 前言
• 2 传承创新,塑造教师团队凝聚力
•   1)“传帮带”。
•   2)“压担子”。
•   3)“创平台”。
•   4)“供机会”。
• 3 产教融合,提升教师专业素质与能力
•   教学研互促,提高教师教学水平
•   专业竞赛,提升教师专业能力
•   校企合作,增强教师社会服务能力
• 4 分工协作,发挥教学团队结构化优势
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 于娇娇,甘黎明,高兰玲,柳樱华

关键词: 高职院校,职业教育,工业分析,产教融合,教学团队,实训基地

来源: 中国教育技术装备 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 燃料化工,石油天然气工业,职业教育

单位: 兰州石化职业技术学院

基金: 甘肃省创新创业教育教学改革项目“石油化工绿色生产创新创业教育教学团队”

分类号: TE65-4;G712

页码: 26-28

总页数: 3

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