导读:本文包含了底线道德论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:底线道德,传统伦理道德教育
底线道德论文文献综述
高璐[1]（2019）在《底线道德：中国传统伦理道德教育的高标与低标》一文中研究指出一个正确的价值观对于一个人成为一个合格、有道德和高尚的人至关重要;一个正确的价值导向对于一个社会的稳定发展、积极向上和可持续协调发展不可或缺。社会主义要健康发展,必须要有明确的价值观定位;社会主义要凝聚人心,必须要有立足于现实性和可能性的价值理想。通过对道德进行分类,探讨"道德人"与"道德模范"的不同,得出底线道德的认定标准:最基本要求的道德与能保障个体权利的道德。将这些底线道德与全体国民的道德方向引向一致,使整个社会的发展与道德的发展呈现一个良性循环的过程,真正让中国传统伦理道德与时俱进。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年11期）
许莹[2]（2019）在《论网络传播的底线道德》一文中研究指出底线道德是保障社会秩序的最低界限,也是个体行为的最低要求。在网络社会中,底线道德的认知与实现是传播道德建设不可忽视的层面。论文在梳理道德与底线道德基本概念,区分网络环境与现实环境特征的基础上,分析了网络传播的道德边界,认为在既离散化又群体化的网络环境中,网络传播底线道德应以普通道德伦理底线为基础,但更应强调对社会成员基本权利的确认和对全社会共同利益的保障,体现为对他人权益的不侵害与对国家利益的不危害。(本文来源于《新闻前哨》期刊2019年10期）
高璐[3]（2019）在《底线道德:中国传统伦理道德的当代价值研究》一文中研究指出一个正确的价值观对于一个人如何成为一个合格的、有道德的、高尚的人至关重要;一个正确的价值导向,对于一个社会的稳定发展、积极向上、可持续协调发展不可或缺。社会主义要健康发展,必须要有明确的价值观定位;社会主义要凝聚人心,必须要有立足于现实性和可能性的价值理想。本文通过对道德进行分类,探讨"道德人"与"道德模范"的不同,得出底线道德的认定标准:最基本要求的道德与能够保障个体权利的道德。将这些底线道德与全体国民的道德方向引向一致,使整个社会的发展与道德的发展呈现一个良性循环的过程,真正让中国传统伦理道德与时俱进。(本文来源于《辽宁科技学院学报》期刊2019年04期）
阮航[4]（2016）在《一种儒家式的企业底线道德——从对“言必信,行必果”之辨析谈起》一文中研究指出对于孔子"言必信,行必果"的一段相关论述,目前有多种不乏歧义的解读。通过结合原文语境的辨析,本文指出了产生歧义的原因;并认为,儒家所倡导的"信"德是分层次的,而"言必信,行必果"当定位为一种底线道德。基于这样的解读,儒家的"信"德就不仅可以为思考当代经济伦理学中的相关问题提供思路,而且可以就此提出一种富有儒家特色的企业底线道德。(本文来源于《船山学刊》期刊2016年05期）
唐益政[5]（2016）在《底线道德教育对学生思想品德修养形成的作用》一文中研究指出底线道德教育是大学生道德成长发展最基础性的道德教育工作,从教育理念、教育模式与方式、教育内容、教育平台等不同侧面影响着大学生思想品德修养形成,引领着学生思想品德修养的认知发展、情感激励、行为实践与价值选择践行。为了更好地发挥底线道德教育对学生品德修养形成发展的作用,我们应该更新底线道德教育的理念和价值取向,重构其教育内容,整合其教育模式和方式,创新教育平台,从而建构起底线道德教育促进学生思想品德修养形成发展的长效机制。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2016年03期）
王滨生,静俏俏,郭佳[6]（2016）在《底线道德教育对学生思想品德修养形成的作用》一文中研究指出底线道德教育是大学生道德成长发展最基础性的道德教育工作,从教育理念、教育模式与方式、教育内容、教育平台等不同侧面影响着大学生思想品德修养形成,引领着学生思想品德修养的认知发展、情感激励、行为实践与价值选择践行。为了更好地发挥底线道德教育对学生品德修养形成发展的作用,我们应该更新底线道德教育的理念和价值取向,重构其教育内容,整合其教育模式和方式,创新教育平台,从而建构起底线道德教育促进学生思想品(本文来源于《山海经》期刊2016年03期）
刘博识,隋立双[7]（2015）在《青少年底线道德教育探析》一文中研究指出我国青少年道德教育一直实行道德理想主义教育,由于内容过于理想化脱离了实际。应针对青少年所处的环境和特点实行底线道德教育。当前青少年底线道德存在诸多问题,需从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。(本文来源于《湖南涉外经济学院学报》期刊2015年01期）
刘博识,隋立双[8]（2014）在《青少年底线道德教育探析》一文中研究指出我国青少年道德教育一直实行道德理想主义教育,常因内容过于理想化而脱离实际。当前青少年底线道德存在诸多问题,需从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。(本文来源于《甘肃警察职业学院学报》期刊2014年04期）
刘博识,徐金玲[9]（2014）在《不容忽视的道德底线关注——关于青少年底线道德教育的几点思考》一文中研究指出我国青少年道德教育一直实行道德理想主义教育,由于内容过于理想化脱离了实际。应针对青少年所处的环境和特点实行底线道德教育。当前青少年底线道德存在诸多问题,需从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2014年04期）
刘博识,隋立双[10]（2014）在《略论青少年底线道德教育》一文中研究指出由于道德理想教育内容过于理想化,我国青少年道德教育一定程度上脱离了实际。要改变这种状况,应针对青少年所处的环境和其自身特点实行底线道德教育,从底线道德教育的生活性和实践性、制度规范、教育方式等方面着手,提高青少年底线道德教育的实效性。(本文来源于《陕西职业技术学院学报》期刊2014年04期）
底线道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
底线道德是保障社会秩序的最低界限,也是个体行为的最低要求。在网络社会中,底线道德的认知与实现是传播道德建设不可忽视的层面。论文在梳理道德与底线道德基本概念,区分网络环境与现实环境特征的基础上,分析了网络传播的道德边界,认为在既离散化又群体化的网络环境中,网络传播底线道德应以普通道德伦理底线为基础,但更应强调对社会成员基本权利的确认和对全社会共同利益的保障,体现为对他人权益的不侵害与对国家利益的不危害。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
底线道德论文参考文献
[1].高璐.底线道德：中国传统伦理道德教育的高标与低标[J].教育科学研究.2019
[2].许莹.论网络传播的底线道德[J].新闻前哨.2019
[3].高璐.底线道德:中国传统伦理道德的当代价值研究[J].辽宁科技学院学报.2019
[4].阮航.一种儒家式的企业底线道德——从对“言必信,行必果”之辨析谈起[J].船山学刊.2016
[5].唐益政.底线道德教育对学生思想品德修养形成的作用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2016
[6].王滨生,静俏俏,郭佳.底线道德教育对学生思想品德修养形成的作用[J].山海经.2016
[7].刘博识,隋立双.青少年底线道德教育探析[J].湖南涉外经济学院学报.2015
[8].刘博识,隋立双.青少年底线道德教育探析[J].甘肃警察职业学院学报.2014
[9].刘博识,徐金玲.不容忽视的道德底线关注——关于青少年底线道德教育的几点思考[J].宁波广播电视大学学报.2014
[10].刘博识,隋立双.略论青少年底线道德教育[J].陕西职业技术学院学报.2014