核心素养下初中英语阅读课“三段七环节”教学模式实践探索——以Unit 5 Why do you like Pandas? Section B 2a-2c阅读课为例

论文摘要

阅读文本是培养学生的核心素养的主要载体,阅读教学是发展学生核心素养的主要途径。"三段七环节"教学模式中的"三段"是指读前导入、读中导读、读后导用三个教学阶段,"七环节"是指热身、预测、略读、寻读、研读、巩固运用、拓展延伸七个教学环节。在初中英语阅读课教学中实施"三段七环节"教学模式,有助于培养学生的阅读策略,提高学生的阅读技能,发展学生综合运用语言知识的能力。

论文目录

• 一、“三段七环节”教学模式的含义和结构
• 二、教科书分析、学情分析和目标定位
•   （一）教学内容分析
•   （二）学情分析
•   （三）教学目标
•   （四）教科书内容的调整
•     1.文本生词的处理。
•     2.教科书内容的处理。
• 三、初中英语阅读课“三段七环节”教学模式课的设计及其实践
•   （一）读前导入
•     1.热身（Warming-up）——情景导入,形成期待。
•     2.预测（Prediction）——切入主题,激活图式。
•   （二）读中导读
•     1.略读（Skimming）——整体感知。
•     2. 寻读（Scanning）——提取信息。
•     3. 研读（Detail reading）——深入理解,推理判断。
•   （三）读后导用
•     1.巩固运用（Practicing）———理解内化运用文本。
•     2. 拓展延伸（Expansion and Extension）——结合生活实际,输出文本信息,拓展升华。
• 四、初中英语阅读课“三段七环节”教学模式课的操作实践与反思
•   1．培养了学生的阅读策略，提高了学生的阅读能力。
•   2．搭建交流平台，给学生提供体验和运用语言的机会。
•   3．信息技术与英语教学内容进行有机整合。
•   4．关注学生情感，体现学生的主体性。
•   5．教学活动设计的指向性明确，为教学目标的达成服务。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 段生军

关键词: 初中英语教学,英语阅读,学科核心素养,三段七环节教学模式

来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 甘肃省民勤县第五中学

基金: 甘肃省2018年度“十三五”教育科学规划课题“新课标下初中英语教学中阅读能力的培养研究”(GS[2018]GHB1401)

分类号: G633.41

页码: 84-91

总页数: 8

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