熊庆明
摘要：本文从教学模式、教学设计和教学方式三个方面就新课
标下如何进行体育教学谈了作者的体会和经验。
关键词：新课程标准；体育教学；改革
作者简介：熊庆明，体育教育专业，广西柳江县成团中学校长，中学一级教师。
一、从教学模式上看
1.打破陈规，转变思想
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，学校教育要树立“以人为本，健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，并要求体育教师更新教育观念，更快地适应新课程的教育要求。这极大地推动了全面实施新课程教学改革。
体育教师必须根据学科的特点，把转变教育观念作为首要工作，以改革教学方式和学习方式为突破，以发展体育为手段，以增进健康为目的，促进身心全面发展与个性发展。
学校要提高体育教学质量，培养学生终身体育意识。我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法以适合现代教育的发展需要，充分体现现代学校体育的健身性、娱乐性、开放性、合理性等等特征，才得以创造适合青少年、儿童身心发展的教学，营造一种生动活泼新型的课堂教学气氛，真正体现新课改下“以学生为中心”，本着“健康第一”的思想，全面提高学生的综合素质。
2.在全面发展的基础上开展个性化教学
当代社会发展、社会分工越来越细，而教育的改革已从应试教育转变素质教育，所以普通中学的教育必须充分考虑人才需要这一大前提，应把服务于整个社会人才需要，同时使每个人的个性充分发展统一起来。因此体育教师在强化学生心理健康教育，增进学生个性心理保健意识的同时，也应开展学生个性特长爱好教育。在全面打好合理基础的前提下，发展学生的个性特长，不拘一格地培养多类型、多规格、多层次的人才特长素质，使学生在某一项成为拔尖人才。
体育教师应承认并尽可能地使每个学生都明确自己的学习目标，使不同身体素质的学生在体育课中都能得到同样的学习和锻炼，使每一个学生都能自觉并努力地实践自己的学习目标，都能取得成功的乐趣，要实现这些目标，可采取以下几种措施：
(1)统一练习与自练相结合；(2)在教学中修改比赛规则，改变场地器材等；(3)评价时，不仅对最后结果进行评价，而且对锻炼过程也要进行评价。
3.充分发挥学生的主体作用
(1)充分发挥学生的创造性
要使学生时时保持好奇的、不满足现有知识、对流行的传统观念和组成的结论持分析批判态度，培养学生对周围敏锐细微的观察力，培养学生刨根问底，富于想象，大胆设想的品德。
(2)充分发挥学生的自主性
在教学过程中，应从“教师中心型”向“学生自主型”转化，其组织形式不仅着眼于学生的学习和锻炼，而且有利于形成师生之间良好的人际关系，使学生在自由和谐的气氛中进行学习和锻炼。
4.要充分体现体育教学的全面性
(1)体育教学中让学生获得技能，增强体质
体育教学的关键是：让学生“想”让学生头脑和身心都动起来，边学边练，练好了，也就明白了，让学生领悟原理，在体育实践中，举一反三。
(2)教会学生做人求善
如在练习中培养学生认真观摩，互帮互学的良好习惯和合作性学习；在耐力跑中培养学生坚持不懈，吃苦耐劳的精神；在起跑教学中，培养学生精力集中的习惯和事实求是诚实的品德；在跳障碍和支撑跳跑项目中，培养学生勇敢果断，不怕困难，不怕失败的良好品德；在球类教学中，培养学生的全局观念和集体合作精神。
二、从教学设计上看
1.研究学生，联系实际，确定教材内容
(1)搞好调查，做好研究
学生是学习的主体，时代的不同，学生的兴趣、爱好、需要也不尽相同。为了更好的实施教学，达到新课标全面育人和实现多元目标体系的特征，作为教师，首先要充分掌握学生的基本情况，对学生的体质、心理健康、适应能力、进行测试和问卷调查，了解学生的基础情况，掌握学生的身体情况和需求，从而便于根据学生的身体状况、技术水平、体能情况进行分组，为确定教材料提供依据，使得教学计划，水平目标，年段目标的制定更趋合理，同时也为学生共性和个性的发展提供了空间。
(2)以调查为基础，搞好课程资源的开发，充实教材
新课程标准在教材的内容选取上，给了我们更大的空间。在制定计划和教学中，我们可根据学生的需要和兴趣，充分发挥地源优势，挖掘、整理、应用地方、民族等体育资源。扩充教材对激发学生的学习兴趣、培养学生民族意识具有良好的作用，也为我们教材多样化和可选择性提供了更大的空间，如湾潭镇中学的竹马、五峰镇中学的打夯等等。
2.钻研教材，遵循教育规律，合理运用教材
(1)做好教材的研究
要做好教材的研究，我们先必须认识到这样一个问题，是教教材，还是用教材教。作为一个教材，其本身就是教学目标。在新课标下，教材只是达成多元目标体系的一个方面。因此，就要求我们认真研究教材，找出教材的教育、教养、和发展的功效，通过所教教材的这种载体，多方设计、活用教材，而达到实现五个教学目标体系的作用，比如：快速跑的教学。
(2)遵循教育规律，合理组织、运用教材
我们在制定各水平目标和选择教学内容时，要遵循教育规律，从而充分实现教材的教育、教养、发展功能，也只有这样才能充分发挥学生的主体能动性和激发学生学习的兴趣和求知欲望，否则就是拔苗助长。
三、从教学方式上看
１.加强学法指导，体现自主学习
根据国内外学者的研究成果，概括而言，自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。教师的作用不只是把知识技能教给学生，更重要的是进行学法指导，使学生能够自主学习。
在体育课堂教学中要充分创设各种教学情境，有效地促进学生主动参与教学的全过程，充分发挥学生的主观能动作用，并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。在教师的启发和诱导下，充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生“爱学”、“要学”、“会学”，动脑、动口、动手，学得有趣，学得主动，学得扎实，学会运用，以提高学生的主体意识，培养学生自主发现的能力。实践证明：学生有了自主学练的能力和良好的锻炼习惯，就如同长了翅膀，增加了腾飞的力量。
2.提出探究性问题，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”。在教学中，用探究性问题的提出来激发学生对课程学习内容的好奇心，从问题入手，引发学生的主动思考和探究热情。针对不同的教材要采取不同的方式，让学生积极主动、心情愉快地接受教育这一种手段，而不是用强制、命令性的方式，使学生必须去服从。在教学中多采用游戏的形式来激发学生的学习兴趣。
3.一切为了每一个学生，让孩子们身心同步健康发展
不同年龄阶段的学生，在生理和心理上都具有不同的年龄特征。我们在教学中必须全面地了解学生，尊重学生的个性特点，扬长避短，发挥优势，促进学生的身心健康发展。
对于在某些项目表现有特殊才能的学生，在对他们提出更高要求的同时，给予特殊的培养和教育。对于能力表现一般的学生，要从他们已有基础出发，给予热情的关怀和照顾，发掘他们身上的积极因素，这样才能有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。
充分发挥和挖掘学生的个性潜能，使得不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身心素质，有效达成了新课程“为了每一个学生的发展”的理念。
HowtoCarryOutPhysicalEducationinLightofNewCurriculumReform
XiongQingming
Abstract:Thisarticlediscusseshowtocarryoutphysicaleducationinlightofnewcurriculumreformfromthepointviewsofteachingmodels,instructionaldesignsandteachingmethodsbasedontheauthor'sunderstanding
andexperiences.
Keywords:newcurriculumstandards;physicaleducation;reform
作者单位：广西柳江县成团中学
邮编：545103
参考文献：
[1]吴志城,曲宗湖,刘绍曾.现代教学论现体育教学[M].北京：人民体育出版社,1994.
[6]肖萍.学校体育实施素质教育的作用与途径[J].国学校体育,1998(4).