于丽燕广西贺州市八步区信都中学广西贺州542813
摘要：体育教学贯彻于我国各阶段的教学中，其教学的目的在于增强学生体质，帮助学生在操场上释放学习压力，了解更多的体育知识与运动技巧，通过多元化的体育训练养成吃苦耐劳、团结拼搏的良好品德与运动精神。在新课程的背景下，高中体育教学现状不容乐观，如何帮助学生在高考压力中缓解不良情绪、增强学生的抗压、受挫能力需要体育教学工作者予以重视。以下本文将简单分析新课程背景下高中体育教学的现状，重点围绕新课程下高中体育教学的优化对策展开详细论述。
关键词：新课程；高中体育；教学现状；优化对策
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-028-01
1新课程背景下高中体育教学的现状
现下高中体育教学主要存在以下几点问题：首先，教学内容单一，课堂氛围压抑。大部分的高中体育教学都是围绕田径类、基础球类开展，而对于学生较为感兴趣的游泳、网球等训练鲜有涉猎，在长期既定的课程模式下，学生的学习热情逐渐降低。其次，学生的主体性无法体现。新时期的青少年个性非常鲜明，过于干涉或限制学生的行为会影响学生的学习情绪及学习态度，部分教师采用传统的教学方法开展体育训练，其实际效果差强人意。第三，教师的积极性不足，创新意识不强。教师是课程的设计者及引导者，缺乏动力及创新意识的影响下，体育课程质量无法达到既定的标准。第四，教学设备紧缺。体育教学需要充足的教学设备来开展，但是在多种因素影响下，这一要求无法满足，体育教学的范围被局限。
2新课程下高中体育教学的优化对策
2.1加强对高中体育教学的重视和投入程度
在21世纪的当前，尤其重视人才的综合素质，高中学校的领导必须转变旧时期的体育观念，提高对高中体育教学的重视程度。各级教育行政部门和学校还应增加对高中体育经费的投入，根据学生的比例和高中体育器材配备标准购置相应的体育教学器材，保证学生体育学习能够有器材和工具可用。另外，对体育教学来说，场地的重要性不言而喻，进行体育教学，首先必须有一定的场地。高中学校应对体育场地有计划、有重点地维修，扩大高中体育教学和学生活动空间。教育部门还应一视同仁对待高中体育教师的职称、荣誉等的评定，对体育教师的待遇加以改善。学校领导除口头上提高对高中体育教学的重视外，还应在实践上提高重视，不能挤掉高三毕业班的体育课。对高三学生来说，学校更应该重视学生体育意识的提高，通过体育教学放松他们的心情，锻炼他们的身体和心理素质，使学生明白体育锻炼的重要性，端正学习与学习之外的活动和他们之间的关系。
2.2对新课标精神进行准确把握，同时对合理的体育教学目标加以制定
对高中体育教学目标新课程标准中虽然有明确的规定，但却并没有对如何实现这些目标进行详细的分解，即对教师的具体教学内容没有做出规定，给教师教学留下了很大空间。所以，高中体育教师应立足自己平常的教学实际，准确地对课程目标精神进行把握并在此基础上制定出更加合理的教学目标。与此同时，高中体育教师还应在吃透教材的基础上根据编者的思路和意图对教学内容进行设计，在教学的实际情况中对教学目标的侧重点进行考虑。在学生积极性的调动方面，兴趣是学生学习的最主要的催化剂之一，高中体育教师在安排课程的过程中，应明确学生的主体地位，对学生的兴趣加以考虑，在了解学生需求的基础上对课程进行有效设置。
2.3对学生潜能充分发挥，注重对学生个性的培养
高中体育教师应深入了解学生，通过各类体育活动的开展，对学生身上的闪光点尽可能地发掘，对学生的个性差异给予尊重，从而在此基础上帮助学生发展特征。学生参与体育活动的过程中，教师应帮助学生对消极思想加以克服，用发展的眼光看待每一个学生，树立学生的自信心，促进学生潜能的充分发挥。当发现学生的弱势所在时，应积极引导他们扬长补短，帮助他们学会积极应用生活中的各种问题。在注重培养学生个性的同时，高中体育教师还应对学生自我约束力及自我管理能力加强培养，立足教学实际，引导学生对体育学习和生活问题进行分析思考，以提高学生的综合素质，促进高中体育教学的有效性。
2.4对评价方式加以改进，促进评价激励作用的发挥
在体育教学过程中，教师应以学生为中心，将学生放置于主体地位，对学生的一言一行要多观察，改进评价方式，发挥评价的激励作用。教师应该把目光放在每一个学生的身上，无论表现的好坏与否教师都应给予一定的表扬、鼓励或引导，使学生在评价的激励作用下提起对学习的士气和兴趣。高中体育教师应摒弃传统评价中单纯的成绩评价方式，注意引导平时也很努力但成绩却提不上去的学生，帮助他们树立自信心，促进其抗打击能力的提高，使他们学会平常心对待生活和学习中的挫折。
3.总结
健康包含了身体健康与心理健康，高中体育教学可以实现促进学生身心健康发育的双重目标。新课程背景下，高中学生的身心发展现状急需得到重视与关注，作为高中体育教学工作者应站在更高的角度去进行课程设计，结合学生的个性化需求进行课程创新，逐渐形成以学生为中心的高效体育教学课堂。同时结合多种教学方法进行课堂氛围营造，优化教师团队的整体素养，并及时购置、维修现有体育器械，保障体育教学的安全性、趣味性。
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