吉林省长白山池北区第三小学校133613
摘要：体育课程是小学课程的重要组成部分，它是学生身体健康的根本保证，可以培养学生的运动意识。本文对如何实现小学体育教学的有效性进行了策略研究。
关键词：小学体育教学有效性
小学课程不仅包括语文、数学等考试科目，还包括体育、音乐、美术等科目。特别是在当今素质教育的实施过程中，国家提倡小学阶段“身体、智力、道德、审美、劳动”全面发展。由此可见，在小学教育中，学生身体的发展已放在首位。体育教学有效性是全面实施素质教育的突破口，它对促进学生全面发展，提高学生身体素质具有不可替代的作用。
一、小学体育教学的宗旨
1.强健身体。加强小学生的身体素质是小学体育教学的重要内容之一，以学生的身体健康发展为本，利用一些有利于小学生身心健康发展的体育活动，从而达到强身健体的效果。
2.应试宗旨。在升学的过程中，体育占一定的比例，从小培养具有体育特长的学生，有效地推行小学体育教育，高效地完成小学体育教学目标和教学任务。
3.竞技体育。体育竞技比赛在国际上是一个光荣的项目，小学体育在完成基础教学目标的同时，需要培养体育人才作为国家的体育人才后备军，为社会输送大量的体育人才。
二、如何实现小学体育有效性教学
1.发展快乐教学。小学学生，尤其是低年级学生，从以游戏和活动为主的幼儿园世界进入了小学生活。小学生生性活泼，对体育充满期待和向往。如果体育教师仍然采用传统的体育教学模式和单一的教学方法，就不能实现体育的有效教学，小学生对体育的期望和渴望将会逐渐消失。他们会觉得体育是一种体力劳动，是一种负担，会对体育失去兴趣。在此基础上，小学体育教师应采取多种教学方法，进一步激发学生学习体育的积极性，以达到体育教学的实效。事实上，小学体育本身应该以游戏的方式存在，使学生能够在体育游戏中学习，在体育游戏中锻炼，达到既定的教学目标。体育教师可以在日常教学过程中绝对地引入一些游戏，如抓鹰、跨越障碍等，以吸引学生的注意力，然后逐步过渡到既定的教学环节；还可以播放一些学生喜欢听的音乐，或者讲一个符合体育课学生特点的幽默笑话，以提高学生的兴奋感。快乐教学能使学生在学习过程中充分享受学习的乐趣，从而实现体育教学的实效性。
2.从小学生的心理特点出发。具有多年教学经验的教师，总能巧妙地把握儿童的内心世界，根据儿童心理活动规律进行科学的教学和讲解，达到“润物无声”的教学效果。因此，体育教师应该在教学和讲解过程中引入一些幽默的口语和肢体语言，既能赢得孩子们的由衷欢笑，又能更有效地介绍新体育课程的内容，使他们能够快速地进行体育活动，掌握体育运动技能。例如，在教学篮球“三步上篮”的要领时，首先要为他们演示正确的上篮姿势。为了使他们看得更真实、更全面，教师要尽可能地做动作示范。同时，在对标准姿势和动作进行演示后，结合以往教学中发现的不规则动作，进行夸张的演示，使学生看到扭动和行走的动作模式。这时，适当的解释又加了一句：“你看，当动作不规范时，很容易形成坐在轿子上的姿势！”当学生们听到这个，他们立刻大笑起来。这样营造一种快乐的体育教学氛围，激发孩子们对体育的兴趣，使他们能够掌握篮球运球的要领。
3.关注学生个性差异。随着新课程的实施，体育教育的任务发生了变化，向促进学生全面和谐发展和个性发展过渡。学生是一个独特的个体，他们在身体素质、运动技能、爱好等方面都有差异。这就要求我们的体育教师在教学中重视每个学生的发展。在安排教学内容和设定教学目标时，应结合学生的实际。如在篮球训练中，以篮球基础好的学生为一个群体，老师可以教他们一些困难的技能，比如跨越障碍等；对于没有篮球练习基础的学生，可以教他们一些基础技能，可以从练习拍球开始，逐步培养他们的兴趣，提高他们的技术水平。如在练习跳远时，体育教师可以根据每个学生的实际水平分组，使每组的跳远技能差别不大。对于有良好基础和热爱跳远的学生，教师应提出更高的培养目标；把身体素质差、不喜欢跳远的学生分成小组，通过其他教学方法培养学生对跳远的兴趣，然后进一步发展他们的跳远技能。这样，每一个学生在体育课上都会取得进步，取得不同的成绩，教学效果也得到了体现。
4.灵活运用教学模式。小学体育实际教学中，体育项目丰富多彩，教师需要根据学生的实际情况发现学生的爱好和特长，并鼓励其发展，同时传授其相应的运动技巧，激发学生对体育的积极性，让他们从被动学习转变为主动学习，在自己的特长中找到自信心和成就感，从而起到事半功倍的效果，提高小学体育的教学效率。
随着社会的不断进步，教育体制的不断改革，德智体美全面发展越来越受到人们的重视。小学体育教育作为小学教育的一部分，对小学生树立良好的体育锻炼意识、增强体质以及促进小学生的身心健康和综合素质具有十分重要的意义。因此，小学体育教师要注重学生们的个性差异，开展有针对性的教学；要从小学生们的身心特点出发，实现快乐教学。
参考文献
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