导读:本文包含了两课教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:两课,教学改革,高校,互联网,资源库,高等教育,意识形态。
两课教学改革论文文献综述
李明英,董丽娟[1]（2019）在《探索新时代高校大学生“两课”教学改革的新思路》一文中研究指出高校大学生"两课"教学存在着重视程度不够、教学方法陈旧、教学内容枯燥等问题。高校应通过提高两课的地位、实现教学模式多样化、理论教学与社会实践相结合、融入理想信念教育、建设高素质师资队伍等途径,改革创新两课教学思路。(本文来源于《河南财政税务高等专科学校学报》期刊2019年02期）
罗珺,朱茜,杜江[2]（2019）在《OBE理念下高职“两课”教学模式改革研究》一文中研究指出本文在学习OBE理论的基础上,结合当前高职"两课"教学出现的瓶颈,提出了将OBE理念运用到高职"两课"教学改革的思路,以此来促进高职"两课"教学的实效性。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年04期）
李甲亮,单长青,隋涛,邹美玲[3]（2018）在《基于微课手段的环境工程专业嵌入式“两课”教学改革探索》一文中研究指出针对普通高等学校两课教学过程中存在的学习积极性不高、授课效果较差、高年级两课教育内容不足等问题,探讨了如何通过建设MOOC平台下的微课资源库,实现课内和课外、低年级和高年级全教学过程嵌入式思想政治教育改革,提出了环境工程"两课"可供选择的微课教学内容、教学方式、教学安排以及考核评价体系,为地方高校"两课"教学改革提供一定的借鉴。(本文来源于《绿色科技》期刊2018年17期）
梁馨月[4]（2018）在《从提高“抬头率”谈高职院校两课教学改革》一文中研究指出"互联网+"时代,具有便捷、及时、新颖的视听觉冲击等特点的新媒体出现,对传统的"两课"课堂造成极大冲击,为解决出勤率不高、抬头率不高等严重影响"两课"上课效果的问题,探讨开设"两课"的教学目的,分析高职院校的学生特点,提出降低高职院校"两课"难度,改进教师上课方式,增强内容的时代性等方法,来改善授课效果。(本文来源于《重庆城市管理职业学院学报》期刊2018年01期）
陈倩倩[5]（2018）在《新形势下高校“两课”教学改革探析》一文中研究指出高校"两课"是对大学生进行思想政治教育的主阵地,肩负着培养学生良好思想道德品质的重大使命。边缘化的课程困境、陈旧单一的教学模式、繁琐抽象的教学内容、地位缺失的实践环节、单打独斗的教学局面,已无法适应高校教书育人理念和时代发展的要求。高校"两课"教学必须转变教育观念,采取灵活多样的教学方法,提炼合理的教学内容,坚持理论学习和实践教育相结合,构建专、兼职相辅的师资队伍,以达到思想政治教育的目的。(本文来源于《大众科技》期刊2018年02期）
陈凤美[6]（2017）在《关于现阶段继续深化高校“两课”教学改革的思考》一文中研究指出现阶段,高校"两课"教学改革需要继续深化:一是要进一步解放思想;二是要确立以"培养合格公民为目标"的指导思想和工作原则;叁是要吸收教学一线的教师和学生参与设计改革;四是要走专题化教学之路,切实确立具有时代特色的思想政治理论课教学体系和学科地位。(本文来源于《学园》期刊2017年34期）
李淑波[7]（2017）在《高职“两课”教学改革研究》一文中研究指出所谓"两课"是指毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础两门基础课。一般高职院校的"两课"多为考查课,存在着教师上课积极性不高——不愿意讲;学生上课玩手机——不愿意听的教学现象;对此,笔者结合多年的"两课"教学经验,提出了以下教改措施:将课程考核方式改为考试课,并建立课程试题库,促使学生对课程重视起来;采用教师的课件大赛和说课大赛促进教师业务能力提高;小品,演讲,辩论丰富课堂教学内容。(本文来源于《电大理工》期刊2017年03期）
徐敏[8]（2017）在《微时代医学院校“两课”教学改革实践研究》一文中研究指出医学院校作为高素质医学人才培养的重要阵地,如何根据医学生专业的特殊性,有效结合微时代文化传播短小精炼,引人入胜的优势,进行"两课"教学的改革和实践研究,牢牢占据意识形态领域的领导权、管理权和话语权,成为医学院校思想政治教育工作的重要节点。(本文来源于《中国校外教育》期刊2017年18期）
胡小丽[9]（2017）在《突破高职院校两课教学瓶颈,创新改革出实效》一文中研究指出当前高职院校两课教学面临着缺乏实效性、针对性、指导性、实践性的现状,两课教学虽然进入课堂,但很难走大学生的心里,两课对大学生现实生活的指导性、对大学生行为的约束性、对大学生心理的引导性都没有达到德育的目标。本文针对这一现状,总结了了两课教学中的四对矛盾,并且对此提出了自己的看法和建议。(本文来源于《读书文摘》期刊2017年02期）
王莉娟[10]（2016）在《以科研实践引领高校“两课”教学方式改革初探》一文中研究指出高校"两课"即我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课与思想政治教育课程,是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和道德情操培养的主阵地。它不仅关乎大学生个人的世界观、人生观、道德观的树立,更对中国特色社会主义事业的建设具有至关重要的作用。目前,国内各高校都十分重视"两课"的教学工作,但传统的教育教学方式之实效性有待提高。应科学地认识马克思主义理论,结合"两课"课程的特点,以科研实践引领教学,探索积极有效的教学模式,提升"两课"教学的实效性。(本文来源于《淮阴师范学院学报(自然科学版)》期刊2016年04期）
两课教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文在学习OBE理论的基础上,结合当前高职"两课"教学出现的瓶颈,提出了将OBE理念运用到高职"两课"教学改革的思路,以此来促进高职"两课"教学的实效性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
两课教学改革论文参考文献
[1].李明英,董丽娟.探索新时代高校大学生“两课”教学改革的新思路[J].河南财政税务高等专科学校学报.2019
[2].罗珺,朱茜,杜江.OBE理念下高职“两课”教学模式改革研究[J].教育教学论坛.2019
[3].李甲亮,单长青,隋涛,邹美玲.基于微课手段的环境工程专业嵌入式“两课”教学改革探索[J].绿色科技.2018
[4].梁馨月.从提高“抬头率”谈高职院校两课教学改革[J].重庆城市管理职业学院学报.2018
[5].陈倩倩.新形势下高校“两课”教学改革探析[J].大众科技.2018
[6].陈凤美.关于现阶段继续深化高校“两课”教学改革的思考[J].学园.2017
[7].李淑波.高职“两课”教学改革研究[J].电大理工.2017
[8].徐敏.微时代医学院校“两课”教学改革实践研究[J].中国校外教育.2017
[9].胡小丽.突破高职院校两课教学瓶颈,创新改革出实效[J].读书文摘.2017
[10].王莉娟.以科研实践引领高校“两课”教学方式改革初探[J].淮阴师范学院学报(自然科学版).2016
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