（厦门大学艺术学院）
一、高校钢琴教学方式在拓展过程中存在的不足
（一）高校学生在钢琴演奏技巧的掌握上存在不足
对于该校学生在钢琴教学过程中存在的主要问题就是学生对钢琴演奏技巧上存在不足，在学习钢琴之前只是听说过、见过钢琴，并没有系统的了解过钢琴，更别说学过钢琴了。因此，在高校钢琴教学过程中，钢琴教学的进行是非常困难的，再由于钢琴本身的知识和弹奏技巧都是很困难的，相对于音乐的其他学科来说，比较的枯燥乏味，这些因素的综合作用都在一定程度上对学生的学习产生了消极的影响，不利于钢琴教学过程的进行。根据新课改的要求，教学过程中应该将学生作为课堂的主体，在教学过程中充分发挥学生的主体作用有利于提高学生的学习积极性，有利于学生自主学习，提高对钢琴演奏技巧的掌握。在钢琴教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合，不应该仅仅是将钢琴演奏的理论只是灌输给学生，还应该注重学生的实际联系，有助于学生对钢琴演奏技巧的掌握。
（二）高校钢琴在教学手段上存在不足
在目前高校的钢琴教学过程中，高校教师的教学手段单一，这是不利于学生在教学过程中培养其创新性思维的。在现在的高校中，部分教师在思想上还没有对新课标进行适应，其传统的教学思想在一定程度上对学生的思想起到了禁锢作用，将钢琴的学习和掌握固定在一个方向上，制约了学生的创新性，导致了学生失去了对钢琴的学习兴趣。受到各大高校扩招的影响，每年招收的学生数量骤增，这就导致了生源在质量上不能得以保证，生源的质量参差不齐，而我国高校在钢琴教学上有没有一个完善的教学策略，不能实现对根据学生的实际情况进行教案设定，教师在钢琴教学的过程中根据中等学生的专业素质进行教学，对于学习成绩不好的学生，觉得跟不上，对于专业素养高的学生又觉得课程设计过于简单，再加上教师的教学方法过于传统，不符合现代学生的要求，久而久之，学生就会失去对钢琴课的兴趣。
（三）学生没有养成一个良好的学习习惯
很多学生在钢琴的学习过程中会受到各种因素的综合影响，从而逐渐降低直至丧失对钢琴的兴趣。虽然。在开始的时候学生对钢琴学习的积极性较高，但是，其没有能够在开始学习钢琴的时候形成一个良好的学习习惯，导致其在后来的学习过程中，学习效果总是差强人意，学习效果不理想，学生就会降低对钢琴的兴趣，经过长时间的恶性循环，对钢琴演奏技巧的掌握就更加差了。在实际的钢琴教学中，教师应该对现有的教学方式进行适当的、合理的拓展，促进学生形成一个良好的学习习惯，以提高学生的积极性，进而提高学生对钢琴演奏技巧的掌握。
二、如何促进高校钢琴教学方式的拓展
（一）激发学生对钢琴的学习兴趣
一切事物的成功都是从兴趣开始的。因此，想要通过钢琴教学培养学生的创新意识，审美能力，提高其钢琴演奏的技巧首先应该实现的教学目标就是提高学生对钢琴学习的兴趣。在对钢琴教学的过程中，教师应该充分的对现有的教学方式进行拓展，充分发挥学生在课堂中的主体作用，以及自身在课堂的主导作用，以学生喜爱的音乐类型作为引子，激发学生的兴趣，引起学生的注意力，然后再适当的引出主要的课堂内容。教师在对钢琴曲进行讲解的过程中，可以先将音乐的作曲背景以小故事的形式讲给同学听，并在故事的结尾或者直接穿插在故事中间，提出一个或者两个比较具有探讨性，能够提高积极性的问题。比如说向学生提问通过对这个故事的讲解，让学生故事中所蕴含的情感进行讲述，然后通过对音乐知识的讲解以及乐曲的演奏在来让学生讨论音乐中所表达的情感，进而提高学生的兴趣。
（二）拓宽学生的音乐视野，提高学生的审美能力
教师通过对学生进行钢琴演奏的时候，除了对学生进行基本知识，比如认识曲谱符号等的指导外，还应该培养学生对体会作曲家的创作意图，创作风格等进行分析的能力，这种方法能够实对学生审美能力的培养，扩宽其音乐视野，为其个性化发展提供了一定的前提条件。对于钢琴教学来说，钢琴演奏的基本技巧是教学的主要内容，熟练的掌握钢琴的弹奏技巧才能够进入钢琴的灵魂深处，才能够体会够到钢琴的美妙之处，真正的做到人琴合一。
（三）建立健全的高校钢琴教学体系
我国在钢琴教学中存在的最大问题就是缺少一套完善的钢琴教学知识结构体系，对钢琴的课程也没有进行合理的设置。因此，高校目前最迫切的任务及时建立一套完善的高校钢琴教学体系，应该严格按照新课标的教学目标，教学大纲的要求，根据学校的实力以及学生的基本素质进行科学合理的设置，完善的教学体系应该能够为学生的个性化发展提供发展平台，能够使学生的创新能力和审美能力得以提升。
三、总结
高校钢琴教学方式的拓展应该先从钢琴增加学生的学习兴趣入手，根据每个学生在实际学习中的特点，因材施教，促进学生的个性化发展。建立完善的钢琴教学体系，最大限度的调动学生的积极性，在不断的实践过程中，提高学生的钢琴演奏能力，进而实现高效钢琴教学方式的拓展。
作者简介：连悦（1997-），女，福建泉州人，大学本科，厦门大学艺术学院音乐系钢琴表演专业，研究方向：音乐表演。