浅析高中化学“以素养为本”教学目标的设计

论文摘要

教学目标是预期学生学习的行为结果,它贯穿于课堂教学的始终,是教学过程各环节设计的依据。本文重点分析了"高中化学‘以素养为本’教学目标的设计"过程中遇到的问题,并提出解决的方法。

论文目录

• 一、现状分析
•   1．部分教师教学目标设计的意识薄弱。
•   2．教学目标的设计更多关注：
•   3．教学目标的设计对化学核心素养具体内容把握不到位。
• 二、实践困惑
•   1．学生知识点的掌握是课堂教学效果的体现，有时注重知识点获得的教学目标更容易达成。
•   2．核心素养的培养会不会“浪费”课时。
•   3．
• 三、几点建议
•   1．强化教学目标设计意识
•   2．加强对化学学科核心素养的认识
•   3．深挖学科内容核心素养价值

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黄红梅

关键词: 教学目标,高中化学,目标设计

来源: 安徽教育科研 2019年22期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 南京市临江高级中学

分类号: G633.8

页码: 38-39

总页数: 2

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