高校写作课程评价机制改革研究与实践

论文摘要

高校写作是一门培养学生人文修养、实践能力和综合素质的课程。目前,高校写作课程评价机制不够全面、科学,无法适应其教学目标和要求,改革高校写作课程考试模式,建立一套多类型全过程的评价机制势在必行。

论文目录

• 一、高校写作课程评价机制现状
•   1. 评价类型单一
•   2. 评价内容偏于理论
•   3. 评价结果反馈不畅
• 二、构建多种类型全过程评价机制
•   1. 利用背景性评价类型，了解学生写作基础
•   2. 利用过程性评价类型，掌握学生每一阶段的学习状况
•   3. 利用终结性评价类型，验证个体学业和整体学习状况
• 三、多类型全过程写作课程评价机制取得的效果
•   1. 多类型全过程评价机制对学生的效果
•   2. 多类型全过程评价机制对教师的效果

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 田瑛

关键词: 评价机制,多类型,全过程,研究与实践

来源: 当代教育实践与教学研究 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字,高等教育

单位: 东北电力大学艺术学院

分类号: H15-4;G642

DOI: 10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.2765

页码: 59-60

总页数: 2

文件大小: 1516K

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