云南省巧家县新华小学654600
摘要：九年义务教育是每一位学生必须经历的阶段，在学生成长中起到重要的作用。随着新课改的实施，对九年义务教育提出了新的要求，教学中更加注重学生创新能力、问题解决能力等培养。基于此，本文就对如何培养小学数学问题解决能力的对策进行探究，以期为小学数学课程教学提供参考依据。
关键词：小学数学问题解决能力培养方式
在新课改实施的背景下，小学数学教学中更加注重小学生对知识技能、问题思考、问题解决等众多能力的培养，致力提高小学生的数学学习成绩，实现小学数学课程的高效率教学。但是现阶段，小学数学教学中还存在诸多问题，无法提高小学生数学问题解决能力，因此，本文就对培养小学数学问题解决能力的对策展开探究。
一、小学数学教学中做到循序渐进，由浅入深
小学生的接受能力有着一定差异性，对小学数学知识理解能力也有着一定差异性。针对此种情况，小学数学教师顺利提高小学生问题解决能力，就需要在小学数学课程教学过程中做到循序渐进，由浅入深：一方面，小学数学教师需要在上课前期认真备课，合理选择小学数学授课内容，明确教学目标，在课堂上为小学生设置针对性的教学问题，引导小学生自主思考，并保证教学问题的由浅入深，能够让每一位小学生对所学内容做到认真理解，保证数学课程教学质量；另一方面，小学数学课程结束后，教师需要针对课堂教学情况，为小学生设置具有针对性的知识点复习内容，保证数学知识点的全面性，从而为小学数学课程后续教学奠定基础。
二、培养数学问题解决能力注重小学生主观性
在教育行业不断改革的背景下，小学数学教学内容变得更加新颖，更加注重小学生综合素质的培养，致力于小学生全面的培养。针对此种情况，小学数学教师要想提高教学质量，在教学过程中就需要加强小学生问题解决能力的培养，注重小学生主观能动性：一方面，小学数学教师需要正确理解身份，在教学过程中转变教学观念，创新授课方法，在授课过程中做到以小学生为主，让小学生感受到自身在课堂上的主要位置；另一方面，小学数学教师需要在课堂上为小学生提出各式各样问题，从小学生角度出发，保证数学问题的针对性，做到思维创新。
三、使用小组合作学习法培养小学生数学问题解决能力
在新课改实施的背景下，教学方法呈现出多样性，使得数学教师在教学过程中有了多样性的选择。数学科目具有一定的复杂性，对小学生思维敏捷力有着较高要求，因此，教师要想顺利提高小学生数学问题解决能力，就需要在教学过程中使用小组合作学习法，将小学生分成若干个学习小组，为每一学习小组设置不同的数学问题，让小学生通过小组讨论自行找到数学问题解决答案，实现数学问题解决能力培养目标。
四、使用一题多解法培养小学生数学问题解决能力
众所周知，数学问题的解答方法不拘泥一种，一道数学问题甚至有诸多个解答方法，每一个解答方法都有着其独特的知识。针对此种情况，小学数学教师要想顺利实现数学解决问题能力培养，就需要在小学数学课程教学中使用一题多解法，从不同角度引导小学生对数学问题进行解答，从而在对比的过程中，提高小学生创新能力和数学问题解决能力，实现小学数学课程教学目标。
五、小学数学问题解决能力培养中注重以问题为主
众所周知，小学数学课程教学具有一定复杂性，所以，要想培养小学生数学问题解决能力，就需要从实践入手，注重以问题为主，鼓励小学生对数学问题自主进行解答。可以将数学问题与生活素材相结合，通过生活中常见的素材激发小学生对数学问题的解答兴趣，并培养小学生观察感、认知感，让小学生可以主动去解答数学问题。
与此同时，小学数学教师在教学过程中还需要详细掌握教学重点，在数学问题解决能力培养过程中严格遵循以问题为中心的原则。根据问题具体情况找出问题中所蕴含的知识点，根据问题所蕴含的知识点制定数学习题作业，让小学生在课下进行学习时，潜移默化中提高小学生数学问题解决能力。
总而言之，数学课程作为小学教育中的重要组成部分，在小学生成长过程中起到至关重要的作用。因此，教师要想保证每一位小学生都具备问题解决能力，就需要在教学过程中注重问题解决能力的培养，根据小学数学课程教学内容，针对性制定教学方法。并保证教学方法的与时俱进，符合小学生学习特点，从而提高小学生数学问题解决能力，实现小学数学课程教学目标。
参考文献
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