多元论视野下对苏教版小学语文教材“文包诗”的探微

论文摘要

"文包诗"是苏教版小学语文教材的一大特色,教学内容及形式相对较为新颖,与传统的古诗词教学和现代文本阅读教学存在较大差异。笔者认为,课研人员及专家编订教材的初衷是,应用新颖的教学内容及形式改变传统古诗词教学中学生死记硬背的学习现象,通过"诗"向"文"的转变,使语文课程教学呈现新的变化。文章在多元论视角下对苏教版小学语文教材"文包诗"的相关问题进行探讨,分析苏教版小学语文教材"文包诗"的多元视野以及多元论视野下苏教版小学语文教材"文包诗"的有效教学方法,旨在促进小学语文课程教学水平的提高。

论文目录

• 1 苏教版小学语文教材“文包诗”的多元视野
•   1.1 正面视角
•     1.1.1 通过“文”和“诗”的结合，提升学生的理解效率
•     1.1.2 有助于促进小学语文古诗词的教学创新
•   1.2 负面视角
•     1.2.1 对古诗背景的阐述存在偏差
•     1.2.2“文包诗”降低了古诗词的韵味
•     1.2.3 文本内容安排本末倒置，不利于学生文学知识的积累
• 2 多元论视野下苏教版小学语文教材“文包诗”的有效教学方法
•   2.1 深化对于古诗词创作背景的讲解，充分体现“文包诗”的教学优势
•   2.2 引导学生捕捉学习重点
•   2.3 应用多样化的教学方法，提升“文包诗”的学习效率
• 3 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 倪红翠

关键词: 小学语文,教学,文包诗

来源: 科教文汇(中旬刊) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省淮安市金湖县育才小学

分类号: G623.2

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.12.062

页码: 139-140+156

总页数: 3

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