导读:本文包含了做中学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学,英语,试点,教育部,中校,教学法,职教。
做中学论文文献综述
戴建芳[1]（2019）在《幼儿玩具“做中学”园本化的开发与实施》一文中研究指出幼儿玩具"做中学"教育活动,通过幼儿提出问题、实验探究、得出结论与表达的教学模式,用"做中学"的理念,让幼儿在玩具制作的过程中将"做"和"学""动手"和"动脑"结合起来,根据幼儿年龄特点及已有经验和技能、方法,充分利用各种资源及废旧材料制作玩具,让幼儿掌握一整套玩具制作的方法,使幼儿在做做、学学、玩玩中得到充分发展。让教育理念渗透幼儿园日常教学的方方面面,使幼儿玩具"做中学"逐步园本化。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
朱峰[2]（2019）在《“做中学”在提升初中生物实验复习课效率中的策略研究》一文中研究指出"做中学"是当前备受瞩目的一种先进的教育理念,与此同时也是拥有极高应用价值的教学方法,将其应用到课程教学当中的重要价值在于为学生提供亲身体验和实践的机会,促使学生在探究性的学习活动当中完成知识的吸收和能力的培养,从而提升综合素质。做中学在提升初中生物实验复习课教学效率方面发挥着积极作用,能够让学生能动地进行生物知识的学习,并且在生物实验当中掌握学习策略,完善学习品质,提高发现与解决问题的能力。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
金雪峰[3]（2019）在《小学数学教学中应用“做中学”理念的实践分析》一文中研究指出随着社会的不断发展,我国教育体制也在不断地改革,而传统的教育方式已经无法满足现代的教育理念了,现代教育需要有符合时代特征的教育理念,根据时代的特点和现代的教育理念来开展教育教学工作,这时就需要我们融入现代化的教学手段到平时的教育教学中去。小学阶段的数学教育是我们最初接触到的数学教育,小学阶段学习到的数学知识是最基础也是最重要的知识,因此,如何让学生在小学阶段打好数学的基础就需要我们去(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
任小永[4]（2019）在《浅析工科专业课程教学中的“做中学”》一文中研究指出为解决工科专业课程的理论性强、实用性、交叉性与综合性高的特点给教学带的挑战,应对教学模式陈旧、实践环节薄弱的现状,笔者通过在教学中引入"做中学"来提升课堂的教学质量。"做中学"强调自主学习,要求理论和实践融会贯通,教学实践案例表明,"做中学"模式在工科专业课教学中的促进作用明显,值得在新工科教学改革中推广。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
彭雅楠[5]（2019）在《做中教，做中学——陶行知“教学做合一”思想在小学语文教学中的运用》一文中研究指出语文知识在日常生活中使用的机会最高,日常生活也离不开语文知识,同时语文也是学生最容易理解的学科,所以教师在教学中应当注重培养学生的应用能力。陶行知先生提出"教学做合一"的教学理论,对小学语文教学有很强的指导意义。教师应当在教学过程中深入理解陶行知先生"教学做合一"的教学思想,在教学过程中优化教学模式为学生创设学习情景,提高学生的课堂参与度,使传统枯燥无味的课堂教学变得生动有趣,建立良好的教学氛围,提高课堂教学效率。培养学生实践能力,使学生通过实践学习知识,真正将课堂中所学到的知识带入生活,从而推进学以致用的教学目标。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
扈启亮[6]（2019）在《“做中学”理论在大学英语专门用途英语教学中的应用探究》一文中研究指出作为高等教育重要的组成部分,大学英语课程担负着实现人才培养国际化的重任。尽管经历了多次改革浪潮,大学英语专门用途英语教学还存在课程设置主观随意,授课方式陈旧单一以及考评方式片面简单等问题,这无疑直接影响了教学效果,达不到新时期人才培养的要求。基于此,探究"做中学"教学理论在专门用途英语教学中应用的必要性及其给专门英语教学给予的指导与启示,以期能改变当下专门用途英语教学现状,提升教学效果。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年10期）
刘璐[7]（2019）在《浅析“做中学”提高大学生英语核心素养》一文中研究指出"中国学生发展核心素养"的提出,是与时俱进顺应教育发展的趋势。合理科学地运用"做中学"为特点的任务型教学法,可以使得大学生在实际的交际任务中习得语言能力,同时提升文化品质,思维品质和学习能力。任务型教学法运用于大学英语课堂,能够有效地提升大学生的英语核心素养。(本文来源于《英语广场》期刊2019年11期）
高菲[8]（2019）在《在学中做 在做中学》一文中研究指出今年，李如梦在教育部举办的全国职业院校技能比赛获得叁等奖；徐佳在中国商业会计学会举办的全国职业院校高职组税务技能大赛全国总决赛中获得一等奖。10月22日，自治区教学名师、宁夏高端会计人才、教育部第二批“现代学徒制”会计专业试点负责人、宁夏财经职业技术学院(本文来源于《宁夏日报》期刊2019-10-23）
邴建[9]（2019）在《让教师以参与者的姿态在做中学——探析校长如何提升教师的现场学习力》一文中研究指出教师的学习力是一所学校可持续发展的原动力,教师大部分的工作时间都是在教学课堂中度过的,因此现场学习力是每个教师都应具备的教师职业素养。在实际工作过程中,很多教师固步自封,对其他教师的教学方法、示范性教学等保持观望的态度,甚至有教师在外出听讲座和进修的过程中仍旧保留着无所谓的态度,没有较好的学习意识,无法实现其教师职业素养的自我提升。因此,校长要充分发挥对教师的现场学习领导力作用,以身作则,带领教师共同学习先进的教学理念,在不断实践的过程中提升教师的现场学习力,实现校长与教师的共同进步。本文结合多年实际工作经验,对校长如何提升教师的现场学习力进行深入探究,以期为各学校校长实现现场学习领导力提供具有价值的参考依据。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
[10]（2019）在《“校中厂”“厂中校” 校企一体共育技术人才》一文中研究指出核心提示把企业车间建到学校来，将学校课堂搬进企业厂区去。这样“校中厂”“厂中校”并行的模式是扬州高等职业技术学校在探索产教融合与现代学徒制的重要实践。目前，该校五大院系各引进1个企业入驻校园，整合学校、企业资源，建立招生、培养、就业联动机(本文来源于《扬州日报》期刊2019-10-14）
做中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"做中学"是当前备受瞩目的一种先进的教育理念,与此同时也是拥有极高应用价值的教学方法,将其应用到课程教学当中的重要价值在于为学生提供亲身体验和实践的机会,促使学生在探究性的学习活动当中完成知识的吸收和能力的培养,从而提升综合素质。做中学在提升初中生物实验复习课教学效率方面发挥着积极作用,能够让学生能动地进行生物知识的学习,并且在生物实验当中掌握学习策略,完善学习品质,提高发现与解决问题的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
做中学论文参考文献
[1].戴建芳.幼儿玩具“做中学”园本化的开发与实施[J].小学科学(教师版).2019
[2].朱峰.“做中学”在提升初中生物实验复习课效率中的策略研究[J].科普童话.2019
[3].金雪峰.小学数学教学中应用“做中学”理念的实践分析[J].科普童话.2019
[4].任小永.浅析工科专业课程教学中的“做中学”[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].彭雅楠.做中教，做中学——陶行知“教学做合一”思想在小学语文教学中的运用[J].试题与研究.2019
[6].扈启亮.“做中学”理论在大学英语专门用途英语教学中的应用探究[J].牡丹江教育学院学报.2019
[7].刘璐.浅析“做中学”提高大学生英语核心素养[J].英语广场.2019
[8].高菲.在学中做在做中学[N].宁夏日报.2019
[9].邴建.让教师以参与者的姿态在做中学——探析校长如何提升教师的现场学习力[J].课程教育研究.2019
[10]..“校中厂”“厂中校”校企一体共育技术人才[N].扬州日报.2019
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