一、浅议做好实习前准备 提高临床实习质量（论文文献综述）
崔晓杰[1]（2021）在《顶岗实习对中职生专业承诺的影响研究 ——基于S市和K市中职学校的调查》文中认为中职生专业承诺指学生在心理上积极认可、接受所学专业,在行为上愿意尽自己所能学好该专业,体现的是内部心理状态和外在行为表现的综合。学生的专业承诺越高,其学业行为表现就更加优秀,就业方向也更加稳定。顶岗实习作为中职院校实践教学的重要环节,对中职生的技能习得和未来的职业发展也有着至关重要的影响。许多学者对顶岗实习、学生专业承诺都进行了研究,他们也提出了提高顶岗实习质量和改善学生专业承诺的方法。然而在以往的研究中缺乏对顶岗实习和专业承诺之间关系的研究,尤其是有关中职学生群体的研究。本研究运用问卷和访谈法对中职生顶岗实习和专业承诺的关系进行研究并提出学理性的教育建议。第一章对本研究的背景、概念、文献综述、思路及方法等内容进行简要概括。第二章基于已有文献和生态系统理论、全面质量管理理论,创建本论文的分析框架。第三章主要介绍了调查问卷和访谈的设计及实施状况。第四章对问卷与访谈进行相关分析,分别从中职生的顶岗实习现状与专业承诺现状两方面展示调查结果。第五章叙述研究结论,学生实习情况总体良好,准备及过程安排有待改善;学生专业承诺水平分布不均,不同群体存在差异;顶岗实习对专业承诺影响显着,不同维度影响相异。并根据以上问题提出以下改进建议:一是加强实习质量意识,整体提升学生的专业承诺;二是改善学校准备工作,确立专业承诺的坚强后盾;三是规范企业管理工作,构建专业承诺的坚实保障;四是优化学生准备及管理工作,培养专业承诺的内生动力。
艾洪越[2]（2021）在《初中语文古诗词拓展教学研究》文中提出古诗词作为贯穿学生整个学习生涯的教学材料,在语文教学中占据着很高的地位,它也一直都是教学重难点。因此,历史上无数的专家学者从未停止过对古诗词教学的研究与探索,在整个探索过程中,我们不断吸取前人的经验教训,目前的古诗词教学日臻成熟,但仍需不断完善。拓展教学对语文教学有着重要的价值,在最新版的《义务教育语文课程标准》的要求中也蕴涵着拓展教学的内容,将拓展教学这一理论应用于古诗词教学中能够进一步优化古诗词教学,提高学生诗歌审美能力。但受应试教育的影响,现阶段初中古诗词教学的落脚点仍然在如何提高学生考试成绩上,忽视古诗词对学生的教化作用,也较少在古诗词教学中运用到拓展教学策略。因此,本文以初中生为研究对象,以古诗词教学为内容,结合古诗词教学和拓展教学的相关理论,从学生、教师、学校和家长这四个方面提出了初中语文古诗词拓展教学策略,期望能引发教育界对目前初中古诗词教学的思考,有效改善目前初中古诗词教学所存在的不足之处。笔者在整理了大量文献着作的基础上,对已有的古诗词拓展教学的研究成果进行了分析,了解到虽然学者对古诗词拓展教学研究已经越来越重视,但是对初中古诗词拓展教学研究成果较少,初中古诗词课堂中也较少运用到拓展教学策略,因此笔者对初中古诗词拓展教学进行了研究。本文主要阐释了古今中外名家的诗教观并梳理了古诗词的教学方法,明确了古诗词拓展教学的概念并分别从长度、深度、广度以及效度这四个维度提出了古诗词拓展教学相关理论。通过对学生和教师发放问卷,与学生、教师和家长进行访谈以及实习期间对学校观察的方式对目前古诗词教学现状进行了调查,并根据调查数据与访谈结果分析了相关问题,旨在探究出目前阻碍古诗词拓展教学的因素。本文针对初中古诗词教学的现状,从学生、教师、学校和家长这四个方面提出了初中语文古诗词拓展教学策略。笔者希望本研究能够促进初中语文古诗词拓展教学策略的实施,为初中生设计出生动有活力的古诗词教学课堂,培养学生各个方面的能力。本文运用了文献分析法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,并在实习期间对目前古诗词教学现状进行了调查,充分了解了目前阻碍古诗词拓展教学的因素,本文理论结合实践为学生、教师、学校和家长等方面都提出了具体可行的古诗词拓展教学策略。
伦世超[3]（2021）在《中职学校开展顶岗实习存在的问题及对策研究 ——以新乡市G中职学校为例》文中指出中职学生顶岗实习是一种通过校企合作、工学结合的方式进行的的教育教学模式,是将理论基础知识与实践操作有机融合的有效途径,是中职学校教育教学的重点环节。中职学校开展顶岗实习是学校、学生和合作企业共同参与的,但笔者通过调查发现本地区中职学校实施顶岗实习的过程中普遍存在诸多问题,这些问题在一定程度上会影响中职学校顶岗实习的质量和效果。新乡市G中职学校是本地区一所国家级重点中专,该校在多年的顶岗实习实施过程中已经取得了一定的成绩,同时也积累了丰富的经验,改论文选取该校作为研究对象,对于反映本地区中职学校顶岗实习的情况具有鲜明的代表性。该论文以新乡市G中职学校为例,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法相结合的方式进行研究,对该校2018级参加顶岗实习的学生进行问卷调查,同时对学校、学生和合作企业进行访谈,访谈对象包括学校校企合作办负责人,学校实习指导教师,合作企业人力资源部门负责人和学生。通过调查发现,新乡市G中职学校顶岗实习过程中在组织动员、制度建设、专业对口、实习指导、权益保障、过程管理、考核评价等方面存在问题,该论文基于这些问题进行深入调研和分析,在国内外相关基础理论知识的研究基础上,结合该校的实际情况,提出了学校履行职责,主导顶岗实习管理;企业积极履行协管责任;学生参与顶岗实习,提升职业素养等一系列的对策和建议,用于指导该校优化顶岗实习制度建设,改善顶岗实习管理模式,提高顶岗实习的质量和效果。
赵丽[4]（2021）在《中等职业学校护理专业学生顶岗实习管理现状及对策研究 ——以无锡市H技师学校为例》文中认为随着国民生活水平的提高以及人口老龄化进程的加快,人们的健康需求不断增长,社会对卫技人才的需求也随之增加。中职护校作为培养护士的重要途径之一,有义务培养出思想品德高尚、理论功底扎实、专业技能熟练的护理人才,以满足人民的健康需求。而在护生的整个培养过程中,顶岗实习是护生实现理论知识与实践技能融合的重要阶段,是提高护生实践能力的重要途径,也是护生树立正确职业道德观的重要时刻。因此,促进学校、医院、学生三方的合作,规范顶岗实习管理,显得尤为重要。但相关研究结果表明,当前顶岗实习实施情况不一,管理中仍存在较多问题,亟待解决。本研究选取无锡市H技师学校的80名中职护生作为研究对象;选取6名教师和8名护生作为访谈对象。采用问卷调查法收集护生一般资料,从实习规划、实习动员、实习方案的实施、校方实习指导、院方实习指导、实习跟踪、实习评价、实习改进8个方面收集顶岗实习全过程的管理现状,结合对学校教师、医院带教老师、护生的现场访谈详细了解中职护生顶岗实习管理情况,分析现状,查找原因,提出建议。本研究发现,在中职护生顶岗实习管理中存在医院和学校合作不紧密;学校对护生的跟踪管理不到位;学校检验护生实习效果的方法单一;医院带教老师的带教能力参差不齐;实习教育中缺乏职业道德教育;考核评价工作未做到同质化;护生未参与顶岗实习管理等问题。归纳原因为:学校缺少院校合作的经验,学校实习指导教师配备不足,医院缺少对临床带教老师的培训,职业道德教育能力不足,护生缺少参与实习管理的机会。结合文献资料、访谈结果、个人工作经历提出加强顶岗实习管理的建议:（1）发挥优势加强院校合作,包括利用优势开展合作项目;建立全流程合作;强化见习管理;推行双导师教学等措施。（2）积极引导强化道德教育,包括提高院校重视程度;优化职业道德教学方法;发挥教师对护生的影响力等措施。（3）信息助力实现高效管理,探讨信息手段在学生实习管理、教学质量管理、教学评价管理中的运用。（4）多维考核实行综合测评,包括丰富考核内容、改革考核形式、拓宽考核维度等措施。（5）加强培训提高带教能力,包括对医院带教老师开设岗前培训;建立持续培训机制;规范教学成果考核等措施。
杨蕊[5]（2020）在《贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状调查研究》文中进行了进一步梳理在我国大力弘扬“工匠精神”的时代条件下,作为培养大国工匠的重要组成部分,职业教育一直受到各级教育行政管理部门的重视。中等职业教育是职业教育中最基础的一层,对培养大量基层工匠来说,具有非凡的意义,所以中等职业教育对于实际操作能力的强调,远远高于其它层次的职业教育。我国规定中职学生必须接受一年的顶岗实习教育,同时教育部还颁发了《职业学校专业（类）顶岗实习标准》,规范了不同专业的顶岗实习。但各中等职业学校在实际的教学活动中,由于受地域、行业、师资、经费、管理等因素的制约,并不是所有的中等职业学校都能很好地完成顶岗实习教学。通过调查研究中职学校顶岗实习教学的现状,能发现教学中的优势和不足,对改进顶岗实习的教学有着至关重要的现实意义。研究主要运用文献分析法、问卷调查法、访谈调查法等方法,在梳理了国内外顶岗实习教学研究的成果,明确了调查研究的目的、内容、步骤后,制定了针对参加实习的学生、指导实习的老师、接收实习的企业的不同调研方法,并制作了相应的调查问卷和走访方案。通过问卷调研和走访,掌握了贵阳市女子职业学校的顶岗实习教学的现状,分析了顶岗实习教学与培养方案在教学目的、教学方法、教学效果方面的符合性与达成度,总结了贵阳市女子职业学校顶岗实习教学中的优势和存在的不足。针对分析的结果,结合贵阳市女子职业学校的实际情况,分别从政府和行业主管部门、企业、学校、学生这四个角度出发,对顶岗实习教学提出了改进的建议,旨在促进有相同情况的中等职业学校能借鉴和改进顶岗实习教学,对推动中职学校的顶岗实习教学改革具有积极的意义,也为后续的研究提供了良好的参考。
董文君[6]（2020）在《初中现代散文教学研究》文中研究说明现代散文是现代文学中的一颗璀璨明珠,它以精美的语言、真挚的情感、浓厚的生活气息赢得了广大读者的喜爱。现代散文是初中“部编本”语文教材中的主导文类,对学生语文素养的积累、审美的提升、人格的健全具有重要意义。然而在实际的教学中,师生不重视现代散文的教学与学习,认为现代散文浅显易懂,不需要耗费时间与精力深入学习,也不重视学生在学习现代散文过程中的能力与主动性,这就导致学生对现代散文的学习效率较低。为了帮助教师探索出切实可行的教学策略,本文以“部编本”初中语文教科书中的现代散文的教学为研究对象,在广泛阅读相关文献着作的基础上,进行实际的调查分析,以研究初中现代散文的教学现状,并根据目前的教学现状提出一些比较有针对性的教学建议。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,绪论交代了论文的选题缘由、选题意义、研究现状、研究方法。第二部分主要借助调查问卷、实习调研、课堂观摩等方法,对初中现代散文教学现状进行调查,明确了初中现代散文教学中存在师生课前准备不足、课堂教学效率较低、学生课后学习不充足的问题。第三部分是针对初中现代散文教学现状及产生问题的原因提出相应建议。首先,教师应该充分研读义务教育语文课程标准,丰富知识储备,提高教学能力。其次,学生应该夯实现代散文基础知识,养成现代散文的学习方法。再次,学校应该创新评价制度,中考应该创新散文考查方式。最后,在课堂教学方面,师生应该共同提高现代散文的课堂教学效率,让现代散文充分发挥教学价值。第四部分以《济南的冬天》为例,应用文中提出的具体的教学建议,检验策略的可行性,并进行教学反思。
万宇[7]（2020）在《教学留白在高中思想政治课中的应用研究》文中研究说明随着高中思想政治课新课标和新教材的问世,高中思想政治课要培育学生的学科核心素养,它的育人价值再一次得到凸显。因而,高中思想政治课教学也面临新的挑战,本文着眼于教学留白,从教学留白在高中思想政治课中应用的现实情况出发,旨在探究教学留白在高中思想政治课中的应用。文章共由五部分构成:第一章结合时代背景和高中思想政治课教学论述了选题的背景和意义,并查阅大量相关文献,对国内外研究现状做了系统论述,从中找到了本文研究的落脚点和创新之处,确定本文采用的研究方法。第二章主要阐释了教学留白的相关理论,包括教学留白的含义、特点、功能、理论基础以及高中思想政治课教学留白的价值。第三章论述教学留白在高中思想政治课中的具体实施,包括在课前准备时对教材中留白资源的分析和教学留白的设计;在课堂教学中导课、讲课、结课三个阶段教学留白的应用,本文所指的导课阶段即课堂导入环节,讲课阶段包括提问、评价、重难点教学和板书设计四个环节,结课阶段包括课堂小结和作业布置两个环节;以及在作业批改和个别指导的课后辅导环节中应用教学留白。第四章、第五章主要是对高中思想政治课应用教学留白现状的调查过程、结果和实施建议的阐述。为与前文保持一致,第四章第一部分从课前准备、课堂教学和课后辅导三个环节出发调查教学留白的应用状况,发现其存在的问题:教师缺少课前对教学留白的合理设计、缺少课上对教学留白的规范运用、缺少课后对教学留白的持续延伸。因为教学留白的实施主体是教师,教学留白应用的主导因素也是教师,因此第四章第二部分主要从教师层面和教学留白本身出发,分析教学留白在课前、课中、课后三个环节中应用存在问题的原因,分别是教师应用教学留白的意识不足,教师应用教学留白的能力不强,教学留白缺乏统一的评价标准。第五章主要阐述了教学留白在高中思想政治课中的应用原则和教学留白在高中思想政治课课前、课中、课后三个环节中的应用建议。
廖少玲,苏汝好[8]（2004）在《浅议做好实习前准备 提高临床实习质量》文中研究表明
刘莉[9]（2020）在《师范类专业认证背景下西藏高校本科师范专业实践教学现状研究 ——以西藏大学为例》文中认为近年来,随着社会对教师质量需求的持续增长,各师范院校及师范专业注重提高师范生的培养质量,而师范类专业认证则是保障师范生培养质量的政策性标准,其已经在我国全面推行开来。西藏高校本科师范专业作为西藏教育事业生力军培养的主要阵地,应当更加重视师范类专业各级认证标准,主动对照认证标准进行人才的标准化培养。与此同时,国家出台一系列政策,将实践教学作为提高人才培养质量的突破口,实践教学的重要性不言而喻。因此,使各师范专业的实践教学达到师范类专业认证标准,对提升师范生的专业素质有着重要意义,进而提高西藏地区师资队伍的综合素质和专业素养。本研究在对大量文献深入研究的基础上,客观界定出师范类专业认证以及实践教学的概念,同时分析师范类专业认证标准对当前实践教学各方面提出的具体要求。其次,选取西藏大学为研究对象,对西藏大学实习方案及部分师范专业新修订的培养方案进行解读,针对当前的实践教学实施情况对师范生进行问卷调查,并结合对师范生及教师的访谈,获取实践教学在目标、内容、管理、保障及评价方面的结果。最后,针对结果及分析得出的实践教学内在困境,依据专业认证标准对当前西藏高校本科师范专业的实践教学提出符合现实要求的对策,根据实际的教育需求向社会输出高质量的教师人才,进一步实现高校教育应最终服务于社会的职能。研究发现:西藏大学的实践教学的相关文件均满足国家规定的专业认证标准,但由于客观现实原因,在实施过程中仍不可避免地存在许多问题,离专业认证标准对实践教学的要求尚有一段距离。主要表现为:在实践教学目标上,定位不清晰,甚至部分专业还没有明确关于实践教学的目标;在实践教学内容上,单一陈旧,且内容体系尚不完善;在实践教学管理上,学校相关部门的管理文件和规章制度有待完善,二级学院对师生的管理尚不到位;在实践教学保障上,校内外师资和基地建设不健全;在实践教学评价上,评价方式略显单一,主要以结果性评价为主。针对上述问题,本研究结合专业认证标准提出相关建议。第一,以产出为导向,完善实践教学目标与保障;第二,以学生为中心,设计实践教学内容;第三,以持续改进为原则,调整实践教学管理与评价模式。
郑艳菊[10]（2019）在《高职院校学前教育专业学生顶岗实习现状的调查研究 ——以Q市某高职院校为例》文中研究表明近年来,随着我国二胎政策的开放,低龄儿童人数的增加,对幼师的需求也随之增多,对学前教育的质量要求也愈来愈高。党的十九大报告中首次提出要“幼有所育”、要“办好学前教育”,这是我国学前教育未来发展的重要任务,同时为我国学前教育的未来发展指明了方向。随之而来的是对作为准幼儿园教师的学前教育专业学生及培养他们的高职院校的要求也越来越高。而顶岗实习作为检验与实践学生所学知识与技能的有效途径,其实施效果十分重要。顶岗实习的开展需要高职院校、学前教育专业学生、幼儿园和政府多方的积极配合。目前,国内关于高职院校学前教育专业顶岗实习现状问题的研究还相对欠缺。为此,本研究以Q市高职院校为样本,运用问卷调查法、访谈法等,调查学前教育专业顶岗实习的现状,发现高职院校学前教育专业学生在顶岗实习时存在理想与现实造成的心理落差大、高职院校对学生顶岗实习的时间安排上不够灵活和传统、幼儿园指导教师对学生指导的内容不够均衡、社会质疑让顶岗实习生止步等问题。为此提出提高顶岗实习效果的完善策略:首先顶岗实习生要提高自身职业素养,做好充分的心理准备,制定前期职业规划,积极储备能量,加强反思及自我管理能力,学习相关法规,提高自我保护意识。其次,高职院校要做好顶岗实习的动员宣传工作,加大选择实习园所的干预力度,向示范幼儿园倾向,调整顶岗实习时间,使其更科学化,加大经费投入,提高对顶岗实习指导教师工作的重视度,利用“微信”,“校”、“园”合作进行监督管理评价;再次,幼儿园做好顶岗实习前、后工作,使其合作共育最大化,重视指导教师的选择与培养,激励成长,指导教师多维度开展指导,促进学生全面发展;最后政府要成立监管部门,完善规章制度,加大保护力度,加大经费投入,提高“校”“园”“生”积极性,发挥信息督查作用,传播正能量。
二、浅议做好实习前准备 提高临床实习质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅议做好实习前准备 提高临床实习质量（论文提纲范文）
（1）顶岗实习对中职生专业承诺的影响研究 ——基于S市和K市中职学校的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1. 研究背景 |
| 1.1.1. 中职生的专业承诺有待提升 |
| 1.1.2. 顶岗实习是中职生培养的重要环节 |
| 1.2. 研究目的及意义 |
| 1.2.1. 研究目的 |
| 1.2.2. 研究意义 |
| 1.3. 相关概念界定 |
| 1.3.1. 顶岗实习 |
| 1.3.2. 专业承诺 |
| 1.4. 文献综述 |
| 1.4.1. 有关顶岗实习的研究 |
| 1.4.2. 有关专业承诺的研究 |
| 1.4.3. 研究总体评价 |
| 1.5. 研究思路 |
| 1.6. 研究方法 |
| 第2章 理论基础与分析框架 |
| 2.1. 研究理论基础 |
| 2.1.1. 生态系统理论 |
| 2.1.2. 全面质量管理理论 |
| 2.2. 分析框架 |
| 2.2.1. 中职生顶岗实习分析框架 |
| 2.2.2. 中职生专业承诺分析框架 |
| 2.2.3. 顶岗实习对中职生专业承诺影响研究的假设模型 |
| 第3章 研究设计与实施 |
| 3.1. 问卷设计与实施 |
| 3.1.1. 问卷设计 |
| 3.1.2. 预测问卷 |
| 3.1.3. 正式问卷 |
| 3.2. 访谈设计与实施 |
| 3.2.1. 访谈提纲的编制 |
| 3.2.2. 访谈对象的确定 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1. 中职生顶岗实习的现状分析 |
| 4.1.1. 中职生顶岗实习前的准备情况分析 |
| 4.1.2. 中职生顶岗实习中的管理情况分析 |
| 4.1.3. 中职生顶岗实习后考评情况分析 |
| 4.2. 中职生专业承诺的现状分析 |
| 4.2.1. 中职生专业承诺的总体情况分析 |
| 4.2.2. 中职生专业承诺的差异分析 |
| 4.3. 中职生顶岗实习与专业承诺关系分析 |
| 4.3.1. 中职生顶岗实习和专业承诺的相关分析 |
| 4.3.2. 中职生顶岗实习对专业承诺的回归分析 |
| 第5章 研究结论与建议 |
| 5.1. 研究结论 |
| 5.1.1. 学生实习情况总体良好,准备及过程安排有待改善 |
| 5.1.2. 学生专业承诺水平分布不均,不同群体存在差异 |
| 5.1.3. 顶岗实习对专业承诺影响显着,不同维度影响相异 |
| 5.2. 思考与建议 |
| 5.2.1. 增强实习质量意识,整体提升学生的专业承诺 |
| 5.2.2. 改善学校准备工作,确立专业承诺的坚强后盾 |
| 5.2.3. 规范企业管理工作,构建专业承诺的坚实保障 |
| 5.2.4. 优化学生准备及管理工作,培养专业承诺的内生动力 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）初中语文古诗词拓展教学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)选题依据与研究意义 |
| (二)研究现状与文献综述 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| 一、古诗词教学的相关理论及教学方法探索 |
| (一)中外名家的诗教观 |
| 1.孔子“兴、观、群、怨”的诗教观 |
| 2.朱熹“正心导情”的诗教观 |
| 3.柏拉图“诗与哲学等同”的诗教观 |
| 4.陶行知诗化民众的诗教观 |
| 5.卢梭的“自然主义诗学”诗教观 |
| (二)古诗词常用教学方法探析 |
| 1.传统诵读法 |
| 2.情景教学法 |
| 3.专题教学法 |
| 4.情境教学法 |
| 二、古诗词拓展教学的四个维度 |
| (一)拓展的长度 |
| 1.课前准备时间的长度 |
| 2.课堂教学时间的长度 |
| 3.课后作业时间的长度 |
| (二)拓展的深度 |
| 1.学生思维能力的深度 |
| 2.内容理解层次的深度 |
| 3.对学生启发上的深度 |
| (三)拓展的广度 |
| 1.学生诗词阅读的广度 |
| 2.诗词专业素养的广度 |
| 3.相关学科拓展的广度 |
| (四)拓展的效度 |
| 1.背诵与朗读的效度 |
| 2.理解与分析的效度 |
| 3.整合与创造的效度 |
| 三、初中语文古诗词拓展教学现状调查及其相关问题分析 |
| (一)学生方面 |
| 1.学习古诗词的兴趣不高 |
| 2.学习古诗词仅限于教材 |
| 3.缺乏古诗词文化认同感 |
| 4.无法将古诗词融于生活 |
| (二)教师方面 |
| 1.内容丰富度有待开拓 |
| 2.讲解细致度有待加强 |
| 3.环节变化度有待多元 |
| 4.活动拓展度有待加深 |
| (三)学校方面 |
| 1.古诗词的环境有待优化 |
| 2.古诗词的活动有待增多 |
| 3.跟踪测评体系有待完善 |
| 4.图书资料提供有待增加 |
| (四)家长方面 |
| 1.营造氛围能力不强 |
| 2.拓展资源能力不够 |
| 3.辅助教学能力不足 |
| 4.创办诗词活动不多 |
| 四、初中语文古诗词拓展教学策略 |
| (一)学生方面 |
| 1.阅读古诗词作品以提高审美力 |
| 2.重视吟唱古典诗词以陶冶性情 |
| 3.游览名胜古迹以增强文化底蕴 |
| 4.尝试古诗创作以培养文学素养 |
| (二)教师方面 |
| 1.激发学生学诗兴趣 |
| 2.带领学生深入自然 |
| 3.引导学生论辩分析 |
| 4.做好课上课下衔接 |
| (三)学校方面 |
| 1.组织教师编写古诗词校本教材 |
| 2.开展古诗词比赛激发学诗兴趣 |
| 3.举办名家讲座培养古诗词理论 |
| 4.制作标语标牌营造古诗词环境 |
| (四)家长方面 |
| 1.引导孩子阅读和欣赏诗歌剧 |
| 2.共同欣赏由诗歌改编的音乐 |
| 3.家庭内部进行古诗词的游戏 |
| 4.引导孩子诗化语言表达训练 |
| (五)过程调控 |
| 1.课前做好预习准备 |
| 2.课中做好内容讲解 |
| 3.课后做好作业辅导 |
| 结语 |
| 附录一 初中语文古诗词拓展教学现状调查——学生问卷 |
| 附录二 初中语文古诗词拓展教学现状调查——教师问卷 |
| 附录三《江城子·密州出猎》教学案例设计 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）中职学校开展顶岗实习存在的问题及对策研究 ——以新乡市G中职学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究的重点、难点和创新点 |
| 第二章 顶岗实习的相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 中等职业学校 |
| 2.1.2 顶岗实习 |
| 2.2 顶岗实习的理论基础 |
| 2.2.1 情境学习理论 |
| 2.2.2 劳作教育理论 |
| 2.2.3 建构主义理论 |
| 2.2.4 “做学合一”教育思想 |
| 第三章 新乡市G中职学校顶岗实习现状调查及存在问题 |
| 3.1 新乡市G中职学校情况简介 |
| 3.2 顶岗实习调查方案设计 |
| 3.2.1 问卷调查 |
| 3.2.2 访谈调查 |
| 3.3 顶岗实习现状和存在的问题 |
| 3.3.1 学生对顶岗实习认识的问题 |
| 3.3.2 制度建设和实习计划的问题 |
| 3.3.3 专业对口的问题 |
| 3.3.4 实习指导的问题 |
| 3.3.5 过程管理的问题 |
| 3.3.6 学生权益保障的问题 |
| 3.3.7 考核评价的问题 |
| 第四章 新乡市G中职学校学生顶岗实习存在问题的原因分析 |
| 4.1 学校组织动员不到位 |
| 4.2 学校制度建设不完善,缺乏实习计划 |
| 4.3 专业对口性差,不能满足岗位需求 |
| 4.4 实习指导不到位 |
| 4.5 疏于过程管理 |
| 4.6 学生权益未得到有效保障 |
| 4.7 考核评价流于形式 |
| 第五章 解决新乡市G中职学校顶岗实习问题的对策 |
| 5.1 学校履行职责,主导顶岗实习管理 |
| 5.1.1 落实组织动员,提高学生认识 |
| 5.1.2 深化教育教学改革,加强校企合作 |
| 5.1.3 积极推进“双师型”队伍建设 |
| 5.1.4 推进学校实训基地的建设 |
| 5.1.5 建立健全顶岗实习考核评价制度 |
| 5.1.6 加强实习指导能力 |
| 5.1.7 加强顶岗实习的过程管理 |
| 5.2 企业积极履行协管责任 |
| 5.2.1 树立校企合作意识,正确认识顶岗实习 |
| 5.2.2 积极落实协管职责 |
| 5.2.3 重视实习学生的权益保障 |
| 5.3 学生参与顶岗实习,提升职业素养 |
| 5.3.1 提高认识,积极参与顶岗实习 |
| 5.3.2 加强自主管理能力 |
| 5.3.3 提高自身职业能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 中职学校学生顶岗实习现状调查问卷 |
| 附录B 中职学校顶岗实习访谈提纲(学校实习管理部门) |
| 附录C 中职学校顶岗实习访谈提纲(实习指导老师) |
| 附录D 中职学校顶岗实习访谈提纲(合作企业) |
| 附录E 中职学校顶岗实习访谈提纲(学生) |
| 附录F 学生顶岗实习三方协议 |
| 附录G 新乡G中职学校顶岗实习成绩鉴定表 |
| 致谢 |
（4）中等职业学校护理专业学生顶岗实习管理现状及对策研究 ——以无锡市H技师学校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、核心概念的界定 |
| 二、研究的理论基础 |
| 三、国内外研究现状 |
| 四、已有研究的启示 |
| 第三节 研究的总体设计 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究工具 |
| 四、技术路线 |
| 第一章 对中职护生顶岗实习管理的现状调查 |
| 第一节 研究对象的基本情况分析 |
| 一、中职护生一般情况分析 |
| 二、访谈教师的基本情况 |
| 第二节 H技师学校中职护生顶岗实习管理的现状 |
| 一、H技师学校中职护生顶岗实习前管理的现状 |
| 二、H技师学校中职护生顶岗实习中管理的现状 |
| 三、H技师学校中职护生顶岗实习后管理的现状 |
| 四、H技师学校中职护生顶岗实习管理现状各维度得分比较 |
| 五、不同医院实习管理现状得分的差异性分析 |
| 六、现状调查总结 |
| 第二章 中职护生顶岗实习管理中存在的问题及原因分析 |
| 第一节 中职护生顶岗实习管理中存在的问题 |
| 一、学校在顶岗实习管理中的存在问题 |
| 二、医院在顶岗实习管理中的存在问题 |
| 三、护生在顶岗实习管理中的存在问题 |
| 第二节 中职护生顶岗实习管理问题的原因分析 |
| 一、学校缺少院校合作的经验 |
| 二、学校管理教师人力配备不足 |
| 三、医院培训带教老师的能力不足 |
| 四、院校职业道德教育能力不足 |
| 五、护生缺少参与实习管理的机会 |
| 第三章 建议与展望 |
| 第一节 强化中职护生顶岗实习管理的建议 |
| 一、优势互补,加强院校合作 |
| 二、积极引导,强化职业道德教育 |
| 三、信息助力,实现高效管理 |
| 四、多维考核,实行综合测评 |
| 五、专业培训,提高带教能力 |
| 第二节 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究意义 |
| 1.2 研究的必要性 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究的目的和内容 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究思路和方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究特色与创新 |
| 1.6.1 研究特色 |
| 1.6.2 创新点 |
| 2 依托的相关理论 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 中等职业学校 |
| 2.1.2 顶岗实习 |
| 2.1.3 教学 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 凯兴斯泰纳的劳作学校的思想 |
| 2.2.2 合作教育理论 |
| 2.2.3 黄炎培“做学合一”教育思想 |
| 3 顶岗实习教学现状调查与结果分析 |
| 3.1 调查对象 |
| 3.2 问卷设计与实施 |
| 3.2.1 问卷的编制 |
| 3.2.2 问卷的发放与回收 |
| 3.2.3 访谈提纲设计 |
| 3.3 调查结果分析 |
| 3.3.1 学生问卷分析 |
| 3.3.2 企业问卷分析 |
| 4 顶岗实习存在的问题及原因分析 |
| 4.1 顶岗实习存在的问题 |
| 4.1.1 学生不能正视岗位分配 |
| 4.1.2 学生耐挫能力差、人际交往困难 |
| 4.1.3 企业注重自身利益、重劳动轻培养 |
| 4.1.4 学校组织、监管机制不成熟 |
| 4.2 产生问题的原因分析 |
| 4.2.1 政府和行业主管部门层面 |
| 4.2.2 企业层面 |
| 4.2.3 学校层面 |
| 4.2.4 学生层面 |
| 5 完善中职学校顶岗实习教学的对策 |
| 5.1 政府和行业主管部门层面 |
| 5.1.1 实施优惠政策鼓励企业积极参与 |
| 5.1.2 健全对顶岗实习工作的法律保障 |
| 5.1.3 建立专门的监督机构 |
| 5.1.4 营造有利于顶岗实习的舆论环境 |
| 5.2 企业层面 |
| 5.2.1 正确认识学生顶岗实习 |
| 5.2.2 加强对实习生的教育与指导 |
| 5.2.3 采取必要的激励措施 |
| 5.2.4 积极参与实习生管理与考核 |
| 5.2.5 主动接纳教师学习实践 |
| 5.3 学校层面 |
| 5.3.1 树立正确的顶岗实习理念 |
| 5.3.2 提升学生基础能力 |
| 5.3.3 开发顶岗实习衔接课程 |
| 5.3.4 建立联合培养方案 |
| 5.3.5 做好岗前实习准备工作 |
| 5.4 学生层面 |
| 5.4.1 实习前做好准备工作 |
| 5.4.2 树立正确的职业理想,促进自身全面发展 |
| 5.4.3 以积极的心态面对顶岗实习 |
| 5.4.4 加强自我管理与自我评价 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状调查问卷(学生) |
| 附录二 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状调查问卷(企业) |
| 附录三 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状访谈提纲(学生) |
| 附录四 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状访谈提纲(各部领导及教师) |
| 附录五 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状访谈提纲(学校) |
| 附录六 贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状访谈提纲(企业) |
| 致谢 |
（6）初中现代散文教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题缘起与意义 |
| 1.选题缘起 |
| 2.选题意义 |
| (二)研究现状综述 |
| 1.现代散文教学内容的研究 |
| 2.现代散文课堂教学现状与策略研究 |
| 3.现代散文教学理论与方法的研究 |
| (三)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.问卷调查 |
| 3.案例分析法 |
| 4.课堂观摩法 |
| 一、初中现代散文教学现状调查及问题分析 |
| (一)初中现代散文教学现状 |
| 1.师生课前准备不足 |
| 2.课堂教学效率较低 |
| 3.学生课后学习不充实 |
| (二)初中现代散文教学存在问题分析 |
| 1.教师方面 |
| 2.学生方面 |
| 3.客观方面 |
| 二、初中现代散文教学建议 |
| (一)教师方面 |
| 1.充分研读语文课程标准 |
| 2.丰富知识储备 |
| 3.提高教学能力 |
| (二)学生方面 |
| 1.夯实现代散文基础知识 |
| 2.养成现代散文学习方法 |
| (三)评价机制方面 |
| 1.学校创新现代散文评价制度 |
| 2.中考创新现代散文考察方式 |
| (四)课堂教学方面 |
| 1.立足课前 |
| 2.落实课堂 |
| 3.充实课外 |
| 三、初中现代散文教学设计和教学反思——以《济南的冬天》为例 |
| (一)《济南的冬天》教学设计 |
| (二)《济南的冬天》教学反思 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）教学留白在高中思想政治课中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与研究意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究方法与研究特色 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究特色 |
| 第二章 相关理论概述 |
| 一、概念界定 |
| (一)教学留白的含义 |
| (二)教学留白的特点 |
| (三)教学留白的功能 |
| 二、教学留白的理论基础 |
| (一)格式塔完形理论 |
| (二)建构主义理论 |
| (三)蔡格尼克效应 |
| 三、高中思想政治课教学留白的价值 |
| (一)有利于学生学科核心素养的培育 |
| (二)有利于教师学科教学素养的提升 |
| (三)有利于学科课程教学目标的达成 |
| 第三章 教学留白在高中思想政治课中的具体实施 |
| 一、课前准备环节 |
| (一)认真分析教材中的留白 |
| (二)巧妙设计教学中的留白 |
| 二、课堂教学环节 |
| (一)导课环节 |
| (二)讲课环节 |
| (三)结课环节 |
| 三、课后辅导环节 |
| (一)作业批改要留白 |
| (二)个别指导要留白 |
| 第四章 教学留白在高中思想政治课中应用存在的问题及原因分析 |
| 一、问卷和访谈提纲的编制与实施 |
| (一)调研目的的确定 |
| (二)调研对象的选取 |
| (三)问卷和访谈提纲的编制 |
| (四)问卷调查和访谈的实施 |
| 二、教学留白在高中思想政治课中应用存在的问题 |
| (一)教师缺少课前对教学留白的合理设计 |
| (二)教师缺少课上对教学留白的规范运用 |
| (三)教师缺少课后对教学留白的持续延伸 |
| 三、教学留白在高中思想政治课中应用存在问题的原因分析 |
| (一)教师应用教学留白的意识不足 |
| (二)教师应用教学留白的能力不强 |
| (三)教学留白缺乏统一的评价标准 |
| 第五章 教学留白在高中思想政治课中的应用原则和建议 |
| 一、教学留白在高中思想政治课中的应用原则 |
| (一)以核心素养为导向,教学留白要适度 |
| (二)以教学生成为依据,教学留白要适时 |
| (三)以教材内容为基础,教学留白要兼顾整体 |
| 二、教学留白在高中思想政治课中的应用建议 |
| (一)凸显育人价值,提高课前教学留白的设计性 |
| (二)彰显学生本位,提升课上教学留白的实效性 |
| (三)触发情感体验,注重课后教学留白的延展性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（8）浅议做好实习前准备 提高临床实习质量（论文提纲范文）
| 1 做好实习前的心理准备 |
| 2 做好实习前动员 |
| 3 开展系列讲座, 引导学生正确对待实习 |
| 3.1 加强医德医风和职业道德教育 |
| 3.2 加强组织纪律教育和法制观念教育 |
| 3.3 加强就业指导 |
| 4 做好选拔和培训学生干部工作 |
（9）师范类专业认证背景下西藏高校本科师范专业实践教学现状研究 ——以西藏大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国家高度重视实践教学 |
| 1.1.2 师范类专业认证呼唤实践教学 |
| 1.1.3 基础教育改革对实践教学提出更高要求 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 实践教学的理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义的实践观 |
| 1.3.2 “从做中学”理念 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国外研究综述 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 1.4.3 进一步需要研究的问题 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.5.1 师范类专业认证 |
| 1.5.2 实践教学 |
| 1.6 专业认证背景下的实践教学 |
| 1.6.1 专业认证背景下的发展理念 |
| 1.6.2 专业认证对实践教学的要求 |
| 1.7 研究设计 |
| 1.7.1 研究思路 |
| 1.7.2 研究方法 |
| 第二章 研究过程 |
| 2.1 西藏大学实习手册内容与分析 |
| 2.1.1 西藏大学实习手册内容 |
| 2.1.2 基于西藏大学实习手册内容的分析 |
| 2.2 问卷分析 |
| 2.2.1 调查问卷说明 |
| 2.2.2 调查问卷的处理 |
| 2.2.3 调查对象的基本信息 |
| 第三章 西藏高校本科师范专业实践教学研究结果 |
| 3.1 总体分析 |
| 3.1.1 实践教学目标 |
| 3.1.2 实践教学内容 |
| 3.1.3 实践教学管理 |
| 3.1.4 实践教学保障 |
| 3.1.5 实践教学评价 |
| 3.2 差异性分析 |
| 3.2.1 实训场所条件满意程度 |
| 3.2.2 实习前的培训 |
| 第四章 西藏高校本科师范专业实践教学的内在困境 |
| 4.1 实践教学目标定位不准确 |
| 4.2 实践教学内容合理性有待提高 |
| 4.3 实践教学管理不到位 |
| 4.4 实践教学保障不健全 |
| 4.5 实践教学评价单一 |
| 第五章 改进西藏高校师范专业实践教学的建议 |
| 5.1 以产出为导向,完善实践教学目标与保障 |
| 5.1.1 明确实践教学目标 |
| 5.1.2 重视实践教学保障 |
| 5.2 以学生为中心,设计实践教学内容 |
| 5.2.1 完善实践教学内容体系 |
| 5.2.2 开设实践导向教师教育课程 |
| 5.2.3 更新教学方法 |
| 5.2.4 重视教师基础技能课程 |
| 5.2.5 完善教育实践环节 |
| 5.3 以持续改进为原则,调整实践教学管理与评价模式 |
| 5.3.1 完善实践教学管理 |
| 5.3.2 完善实践教学评价体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 西藏高校本科师范专业实践教学现状调查问卷 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（10）高职院校学前教育专业学生顶岗实习现状的调查研究 ——以Q市某高职院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 应用前景 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 学前教育 |
| 1.4.2 高职院校 |
| 1.4.3 顶岗实习 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.5.1 国内研究现状 |
| 1.5.2 国外研究现状 |
| 1.6 研究方法及思路 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究思路 |
| 第二章 高职院校学前教育专业学生顶岗实习现状调查 |
| 2.1 调查的设计与实施 |
| 2.1.1 编写调查问卷和访谈提纲 |
| 2.1.2 研究对象的选择 |
| 2.2 调查结果分析 |
| 2.2.1 基本信息 |
| 2.2.2 认知观念方面 |
| 2.2.3 能力现状方面 |
| 2.2.4 管理保障方面 |
| 第三章 高职院校学前教育专业学生顶岗实习存在的问题及原因分析 |
| 3.1 高职院校学生方面 |
| 3.1.1 理想与现实造成的心理落差大 |
| 3.1.2 能力转化及学习主动性差 |
| 3.1.3 反思能力差 |
| 3.2 高职院校方面 |
| 3.2.1 学生顶岗实习时间不够灵活 |
| 3.2.2 实习幼儿园的选择欠周全 |
| 3.2.3 指导教师的选派考虑不周 |
| 3.2.4 监督管理及保障力度不足 |
| 3.3 幼儿园方面 |
| 3.3.1 对顶岗实习生的监督与考核评价机制尚待完善 |
| 3.3.2 可选择的幼儿园指导教师受限 |
| 3.3.3 幼儿园指导教师对学生指导的内容不够均衡 |
| 3.3.4 幼儿园指导教师对顶岗实习生指导的动力不足 |
| 3.3.5 顶岗实习生岗位安排的合理性有待提高 |
| 3.4 政府方面 |
| 3.4.1 政策落实和监督力度尚待提高 |
| 3.4.2 政府的经费投入还需加大 |
| 3.4.3 社会质疑让顶岗实习生止步 |
| 第四章 提高顶岗实习效果的策略 |
| 4.1 学生层面 |
| 4.1.1 提高自身职业素养,做好充分的心理准备 |
| 4.1.2 制定前期职业规划,积极储备能量 |
| 4.1.3 加强反思及自我管理能力 |
| 4.1.4 学习相关法规,提高自我保护意识 |
| 4.2 高职院校层面 |
| 4.2.1 做好顶岗实习的动员宣传工作 |
| 4.2.2 加大选择实习园所的干预力度,向示范幼儿园倾向 |
| 4.2.3 调整顶岗实习时间,让其更科学化 |
| 4.2.4 加大经费投入,提高对顶岗实习指导教师工作的重视度 |
| 4.2.5 利用“微信”,“校”、“园”合作,进行监督管理评价 |
| 4.3 幼儿园层面 |
| 4.3.1 做好顶岗实习前、后工作,使其合作共育最大化 |
| 4.3.2 重视指导教师的选择与培养,激励成长 |
| 4.3.3 指导教师多维度开展指导,促进学生全面发展 |
| 4.4 政府层面 |
| 4.4.1 成立监管部门,完善规章制度,加大保护力度 |
| 4.4.2 加大经费投入,提高“校”“园”“生”积极性 |
| 4.4.3 发挥信息督查作用,传播正能量 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
四、浅议做好实习前准备 提高临床实习质量（论文参考文献）
- [1]顶岗实习对中职生专业承诺的影响研究 ——基于S市和K市中职学校的调查[D]. 崔晓杰. 上海师范大学, 2021(07)
- [2]初中语文古诗词拓展教学研究[D]. 艾洪越. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [3]中职学校开展顶岗实习存在的问题及对策研究 ——以新乡市G中职学校为例[D]. 伦世超. 河南科技学院, 2021(07)
- [4]中等职业学校护理专业学生顶岗实习管理现状及对策研究 ——以无锡市H技师学校为例[D]. 赵丽. 青海师范大学, 2021
- [5]贵阳市女子职业学校顶岗实习教学现状调查研究[D]. 杨蕊. 贵州师范大学, 2020(12)
- [6]初中现代散文教学研究[D]. 董文君. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [7]教学留白在高中思想政治课中的应用研究[D]. 万宇. 沈阳师范大学, 2020(12)
- [8]浅议做好实习前准备 提高临床实习质量[J]. 廖少玲,苏汝好. 广东医学院学报, 2004(S1)
- [9]师范类专业认证背景下西藏高校本科师范专业实践教学现状研究 ——以西藏大学为例[D]. 刘莉. 西藏大学, 2020(07)
- [10]高职院校学前教育专业学生顶岗实习现状的调查研究 ——以Q市某高职院校为例[D]. 郑艳菊. 河北科技师范学院, 2019(03)