导读:本文包含了互动模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动,教学模式,龙舟,初中英语,策略,药剂学,电力。
互动模式论文文献综述
马璐,吴佩娟,张佳仪,黄振兴,罗雅婷[1]（2020）在《华南宗族型社区治理互动模式探究》一文中研究指出宗族型社区是华南地区特有的现象。社区中行政力量和传统力量并存,共同参与社区治理和建设。本文以广州车陂为个案,通过实地考察,了解华南宗族型社区中行政力量和传统力量是如何互动,社区内主体如何沟通两种力量,从而促使社区治理,推动社区建设的过程。通过对定性资料深入分析,本文得出结论:在宗族型社区中,可以通过传统文化和精英代理人发挥纽带作用,促进行政力量和传统力量更好地沟通。(本文来源于《合作经济与科技》期刊2020年02期）
仲世有[2]（2020）在《互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用》一文中研究指出随着教育事业的不断发展,教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课,变为以学生为主体的授课模式,这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动式的英语教学促进了学生与教师之间的交流,创造了更加和谐的课堂氛围,有益于提高学生对英语的兴趣和积极性,有助于英语教学的开展。文章研究了互动式教学模式在初中英语教学中的应用和其如何在课堂中发挥最大的功效。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
刘晓睿,陈晓晶,熊野娟,陈群力[3]（2020）在《基于蓝墨云班课平台的互动式教学模式在药剂学课程中的应用——以“片剂”教学为例》一文中研究指出在"互联网+"教育背景下,运用蓝墨云班课开展药剂学课程的互动式教学实践,并以"片剂"教学为例,阐述此移动教学平台在教学设计、课程实施、课后提升和教学评价中的应用。通过蓝墨云班课的丰富功能,实现了药剂学课程线上线下教学深度融合,提高了学生的学习质量,课程的交互性、教学的有效性明显提升,为教学改革开辟了新的思路。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
严婧[4]（2020）在《基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究》一文中研究指出语文核心素养是指学生通过语文学科的学习,不断丰富语文知识,积累和建构语言,发展与提升语文思维能力,在理解文化的基础上培养良好的审美情趣,最终形成比较稳定的、适应个人终身发展与时代发展要求的必备素养。社会互动教学模式强调教师、学习者、学习环境、学习活动之间的相互作用以及认知、思维、情感的统一。在语文课中开展社会互动教学模式,有利于从多层次、多角度、多方向提升学生的语文核心素养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
孙磊,刘伟[5]（2019）在《可视化互动教学模式在电力英语教学中的应用》一文中研究指出英语作为世界上运用最广泛的语种,在国际经济、学术、文化交流上发挥着极为重要的作用。在经济全球化进程持续快速推进的今天,学好专业英语已然成为高校电力工程相关专业学生学习行业发展核心理论技术和了解行业最新发展趋势的必要前提。与此同时,随着新技术、新理论不断涌现,高校电力专业现行教学体系也在不断吸收、内化新的教学(本文来源于《电气传动》期刊2019年12期）
王玲[6]（2019）在《影视作品导入下的互动大学语文课堂模式探究》一文中研究指出语文素养是每个人需要具备的基本素养之一,生活中的方方面面离不开语文的影子,由此可见,语文在我们生活中的重要性。提升我们的语文素养可以让我们修身养性,也有利于我们的生活更加精彩。现如今大学生的课堂生活也没有那么大的压力,大学生也有自己独立的想法,大学教师在讲课时不会有很高的要求,这就导致大学课堂的氛围不是很活跃。每个人应该活到老学到老,无论是学生时代,还是步入社会后,都应该去学习,而学生时代在课堂的学习是轻松的,所以应该珍惜学生时代在校的学习机会,不应该浪费这美好的时光。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
陈素[7]（2019）在《让复习课灵动起来——“互动式微专题”模式在复习课的应用与实践》一文中研究指出如何提高高考二轮复习的有效性?本人尝试以"互动式微专题"的形式来组织高职考数学二轮复习的课堂结构,并收到了一定的效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
刘晓钰,辜萍萍[8]（2019）在《基于移动互联网的互动互助养老模式研究》一文中研究指出中国已然成为世界上老年人口最多的国家,60岁以上老年人口占总人口近20%,而其中还有很大一部分是空巢独居老人。缺乏陪伴关爱的老年人身心健康问题必将成为社会发展的隐忧。因此,面对数量不断攀升的老年群体,社会各界需要调动资源制定一系列养老措施来解决老年人的后顾之忧。依据当下老年人的生活状况及生活习惯,利用越发普及的移动网络信息技术,在智能手机上搭建可行易用的互动互助式养老平台,为老年群体尤其是空巢老人提供适当的生活辅助手段,改善他们的心理及身体问题,带动快乐养老的社会氛围。让老年人拥有幸福的晚年,后来人也有可期的未来。(本文来源于《软件》期刊2019年12期）
栾婷婷[9]（2019）在《互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨》一文中研究指出在新课程改革的背景下,初中英语教学模式在不断地发展,而尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性是初中英语教学模式改革的主要方向。互动式教学模式可以满足新课程改革的要求,弥补传统教学模式的不足。本文主要基于这一背景,首先阐述互动教学的基础,然后分析互动式教学模式在初中英语教学中的重要作用,最后提出互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略,希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
华方明[10]（2019）在《高中英语课堂互动教学模式的探索与实践》一文中研究指出传统的高中英语课堂教学模式基本都是"填鸭式""满堂灌输式""单动式",难以满足如今教育教学的发展需求。在新时代下,互动教学模式应运而生,其不仅能充分体现出学生学习的主体性,增强学生的自主学习、探究意识,提高学生的团结协作能力、创新能力,还能加强师生互动交流,增进师生之间的情感。因此,本文主要分析和探索了高中英语课堂互动教学模式的实践。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
互动模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育事业的不断发展,教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课,变为以学生为主体的授课模式,这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动式的英语教学促进了学生与教师之间的交流,创造了更加和谐的课堂氛围,有益于提高学生对英语的兴趣和积极性,有助于英语教学的开展。文章研究了互动式教学模式在初中英语教学中的应用和其如何在课堂中发挥最大的功效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动模式论文参考文献
[1].马璐,吴佩娟,张佳仪,黄振兴,罗雅婷.华南宗族型社区治理互动模式探究[J].合作经济与科技.2020
[2].仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊.2020
[3].刘晓睿,陈晓晶,熊野娟,陈群力.基于蓝墨云班课平台的互动式教学模式在药剂学课程中的应用——以“片剂”教学为例[J].卫生职业教育.2020
[4].严婧.基于语文核心素养视角下社会互动教学模式的实践研究[J].卫生职业教育.2020
[5].孙磊,刘伟.可视化互动教学模式在电力英语教学中的应用[J].电气传动.2019
[6].王玲.影视作品导入下的互动大学语文课堂模式探究[J].课外语文.2019
[7].陈素.让复习课灵动起来——“互动式微专题”模式在复习课的应用与实践[J].课程教育研究.2019
[8].刘晓钰,辜萍萍.基于移动互联网的互动互助养老模式研究[J].软件.2019
[9].栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场.2019
[10].华方明.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].英语广场.2019
论文知识图
