机械制图三视图教学展示仪论文和设计-张宏

全文摘要

机械制图三视图教学展示仪，它涉及机械制图教学仪器技术领域；支撑座上固定有绘图板，支撑座的侧壁通过固定块连接有三角支脚；铰轴上套设有三个并列的套管，中间的套管上固定有连接座，连接座上设置有机械零部件模型，机械零部件模型的底部固定有插柱，连接座的内壁设置有环型凹槽，插柱的侧壁设置有钢珠槽，钢珠槽内设置有钢珠，钢珠的内侧的钢珠槽安装有弹簧；所述的插柱与连接座插设，并通过钢珠与环型凹槽配合连接；所述的机械零部件模型一侧的绘图板上设置有绘图区。本实用新型可采用多种立体模型进行三视图的绘制练习，使学生们对机械零部件的三面的平面投影结构有具体的认识和感知，便于结合立体认识正确的平面结构，绘出正确的三视图。

主设计要求

1.机械制图三视图教学展示仪，其特征在于：它包含支撑座、绘图板、固定块、三角支脚、铰轴、套管、连接座、机械零部件模型、插柱、环型凹槽、钢珠槽、弹簧、钢珠、绘图区；所述的支撑座上固定有绘图板，支撑座的侧壁通过固定块连接有三角支脚；所述的铰轴上套设有三个并列的套管，中间的套管上固定有连接座，连接座上设置有机械零部件模型，机械零部件模型的底部固定有插柱，连接座的内壁设置有环型凹槽，插柱的侧壁设置有钢珠槽，钢珠槽内设置有钢珠，钢珠的内侧的钢珠槽安装有弹簧；所述的插柱与连接座插设，并通过钢珠与环型凹槽配合连接；所述的机械零部件模型一侧的绘图板上设置有绘图区。

设计方案

2.根据权利要求1所述的机械制图三视图教学展示仪，其特征在于：所述的机械零部件模型背面的绘图板上设置有凹部。

3.根据权利要求1所述的机械制图三视图教学展示仪，其特征在于：所述的铰轴上两侧的套管通过支架与绘图板固定连接。

4.根据权利要求1所述的机械制图三视图教学展示仪，其特征在于：所述的三角支脚的底部安装有脚刹式脚轮。

5.根据权利要求1所述的机械制图三视图教学展示仪，其特征在于：所述的插柱通过螺丝与机械零部件模型固定连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及机械制图教学仪器技术领域，具体涉及机械制图三视图教学展示仪。

背景技术

机械制图是高等院校工科各专业的一门重要的专业基础课。机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。

机械制图通常要求用三视图来表达机械零部件的结构形状、工作原理和技术要求等，三视图包括主视图、俯视图和左视图三个基本视图。现有技术的教学中，都是根据物体的三维结构凭空想象三面的平面投影结构，容易发生误差，导致画图不准确，不能有效提高三视图的绘图正确率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单、设计合理、使用方便的机械制图三视图教学展示仪。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含支撑座、绘图板、固定块、三角支脚、铰轴、套管、连接座、机械零部件模型、插柱、环型凹槽、钢珠槽、弹簧、钢珠、绘图区；所述的支撑座上固定有绘图板，支撑座的侧壁通过固定块连接有三角支脚；所述的铰轴上套设有三个并列的套管，中间的套管上固定有连接座，连接座上设置有机械零部件模型，机械零部件模型的底部固定有插柱，连接座的内壁设置有环型凹槽，插柱的侧壁设置有钢珠槽，钢珠槽内设置有钢珠，钢珠的内侧的钢珠槽安装有弹簧；所述的插柱与连接座插设，并通过钢珠与环型凹槽配合连接；所述的机械零部件模型一侧的绘图板上设置有绘图区。

进一步地，所述的机械零部件模型背面的绘图板上设置有凹部。

进一步地，所述的铰轴上两侧的套管通过支架与绘图板固定连接。

进一步地，所述的三角支脚的底部安装有脚刹式脚轮。

进一步地，所述的插柱通过螺丝与机械零部件模型固定连接。

本实用新型的工作原理为：机械零部件模型通过铰轴可转动，机械零部件模型处于竖直状态时，学生们为正视模型的正面，便于看清模型正面平面结构，所看到的即为所需要绘制的，即为主视图；绕铰轴上下转动模型，使机械零部件模型与绘图板垂直，这时学生看到的模型的面即为刚刚机械零部件模型处于竖直状态时的俯视的平面结构，对照该结构进行绘制，即为俯视图；将机械零部件模型处于竖直状态，并左右转动机械零部件模型，由于钢珠可沿环型凹槽滑动，因而可实现左右转动，使机械零部件模型与绘图板垂直，这时学生看到的模型的面即为刚刚机械零部件模型处于竖直状态时的左侧面的结构图，对照该结构进行绘制，即为左视图。

采用上述结构后，本实用新型产生的有益效果为：本实用新型所述的机械制图三视图教学展示仪，可采用多种立体模型进行三视图的绘制练习，使学生们对机械零部件的三面的平面投影结构有具体的认识和感知，便于结合立体认识正确的平面结构，绘出正确的三视图，本实用新型具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构图；

图2是本实用新型的平面结构图；

图3是图2中的A部放大图；

图4是图2中的绘图板和机械零部件模型的侧视图。

附图标记说明：

支撑座1、绘图板2、固定块3、三角支脚4、铰轴5、套管6、连接座7、机械零部件模型8、插柱9、环型凹槽10、钢珠槽11、弹簧12、钢珠13、绘图区14、凹部15、支架16、脚刹式脚轮17、螺丝18。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

参看如图1——图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含支撑座1、绘图板2、固定块3、三角支脚4、铰轴5、套管6、连接座7、机械零部件模型8、插柱9、环型凹槽10、钢珠槽11、弹簧12、钢珠13、绘图区14；所述的支撑座1上固定有绘图板2，支撑座1的侧壁通过固定块3连接有三角支脚4，三角支脚4的底部安装有脚刹式脚轮17，便于移动和固定。

所述的铰轴5上套设有三个并列的套管6，中间的套管6上固定有连接座7，两侧的套管6通过支架16与绘图板2固定连接，两侧的套管6为固定式，中间的套管6可转动，连接座7上设置有机械零部件模型8，机械零部件模型8处于竖直状态时，学生们为正视模型的正面，便于看清模型正面平面结构，所看到的即为所需要绘制的，即为主视图；绕铰轴5上下转动模型，使机械零部件模型8与绘图板2垂直，这时学生看到的模型的面即为刚刚机械零部件模型8处于竖直状态时的俯视的平面结构，对照该结构进行绘制，即为俯视图。

机械零部件模型8的底部固定有插柱9，连接座7的内壁设置有环型凹槽10，插柱9的侧壁设置有钢珠槽11，钢珠槽11内设置有钢珠13，钢珠13的内侧的钢珠槽11安装有弹簧12；所述的插柱9与连接座7插设，并通过钢珠13与环型凹槽10配合连接；所述的机械零部件模型8一侧的绘图板2上设置有绘图区14，将机械零部件模型8处于竖直状态，并左右转动机械零部件模型8，由于钢珠13可沿环型凹槽10滑动，因而可实现左右转动，使机械零部件模型8与绘图板2垂直，这时学生看到的模型的面即为刚刚机械零部件模型8处于竖直状态时的左侧面的结构图，对照该结构进行绘制，即为左视图。

所述的机械零部件模型8背面的绘图板2上设置有凹部15，便于容纳机械零部件模型8以及其转动操作。

所述的插柱9通过螺丝18与机械零部件模型8固定连接。

机械零部件模型8可由塑料制成的任意形状的立体模型结构，可制作多个，便于学生绘制练习，并且模型都具有插柱9，更换练习时，插柱9插入连接座7直至钢珠13到达环型凹槽10部位，弹簧12弹力将其顶出进行固定，拆卸时，直接拔出即可。

采用上述结构后，本具体实施方式产生的有益效果为：本具体实施方式所述的机械制图三视图教学展示仪，可采用多种立体模型进行三视图的绘制练习，使学生们对机械零部件的三面的平面投影结构有具体的认识和感知，便于结合立体认识正确的平面结构，绘出正确的三视图，本具体实施方式具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

设计图

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