“翻转课堂”在《材料分析基础》课堂教学中的应用评价

论文摘要

在我校材料科学与工程专业五届学生的《材料分析基础》课堂教学活动中,分别运用了传统的课堂教学模式和"翻转课堂"教学模式。对每届学生该门课程的成绩进行了分析对比,检验"翻转课堂"教学模式的教学效果。分析结果表明,接受"翻转课堂"教学模式的学生对知识的掌握和理解程度和对不同测试分析手法的实际运用能力都高于接受传统教学模式的学生。因此在《材料分析基础》课堂上"翻转课堂"教学模式的应用效果比较显著,基于此又提出了针对"翻转课堂"在课堂教学中运用的建议。

论文目录

• 一、试卷分析
• 二、成绩整理与分析
•   （一） 基础知识部分
•   （二） 实际分析部分
• 三、“翻转课堂”在《材料分析基础》教学应用中存在的问题与建议
•   （一） 存在的问题
•     1.学生的积极性
•     2.教师课堂各个环节的设置的合理性
•   （二） 将“翻转课堂”教学模式用于专业课程教学的建议
•     1.提高教师设计“翻转课堂”每个环节的能力
•     2.充分激发学生自主参与“翻转课堂”教学环节的积极性
• 四、结 语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 崔萌,王严东

关键词: 翻转课堂,材料分析基础,教学模式,教学评价

来源: 吉林化工学院学报 2019年08期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 材料科学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 吉林化工学院材料科学与工程学院

基金: 2016年吉林化工学院校级科研项目(2016002)

分类号: TB30-4;G434

DOI: 10.16039/j.cnki.cn22-1249.2019.08.010

页码: 34-37

总页数: 4

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