导读:本文包含了非语言交流论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,中非,耳蜗,表情,中美,文化,泰国。
非语言交流论文文献综述
宋显[1]（2019）在《中美文化交际中的非语言交流及其作用》一文中研究指出本文从介绍非语言交流的定义出发,继而分别从四个方面简单阐述了中美非语言交际的文化差异,最后讲述了中美文化交流中非语言交际的作用及重要性,使越来越多的人重视非语言交流,为更好地开展中美文化交际提供一个有积极意义的指导。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年07期）
姚美珠（PIMNARA,THANACHAKORNKIAT）[2]（2019）在《中泰非语言交流礼仪文化比较研究》一文中研究指出随着全球化,世界经济发展趋势以及科技信息不断的发展,整个世界已经变成了一个地球村,全世界都慢慢开始关注其他国家的各个方面,所有国家的人民往来都越来越频繁,这其中也包括了中国和泰国。虽然语言是人们最重要的交际工具,但是在跨文化交流中与不同文化的人交流的时候除了学会对方国家的语言必要以外,了解对方国家的礼仪文化也是必不可少的一部分。由于各个国家都有自己的文化背景,所以在不同文化背景中人们对于这些身势行为代码的理解就会不相同,在交流的过程当中人们表示出来的非语言交流行为和不同文化人的理解还仍然存在一些区别,使得很难避免出现误会和遇到矛盾的机会。本文将中泰两国的非语言交流行为进行分析,指出中泰两国礼仪文化的相似和差异之处,并且通过观察和访谈列出经常出现和遇到的礼仪文化误会和问题的实例,这些实例用来说明在这些情况之下大家应该如何做才合适,主要为了帮助中泰两国人民以及对中泰两国的礼仪文化感兴趣的读者能够更容易地接触和了解中泰两国的礼仪文化。同时,为了帮助两国的人们能够在交际交往的实践中应用,也是为了避免以及减少出现这些误会和问题,最后本文还分析了中泰两国礼仪产生异同的原因以及如何才能减少和避免产生误会和问题。(本文来源于《浙江大学》期刊2019-06-01）
富永杰,牛和平[3]（2019）在《刍议非语言交流在课堂教学中的运用》一文中研究指出苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”办公室里经常会听到这样的抱怨：“现在的学生越来越难教了，老师的话，在学生那里简直成了耳边风。(本文来源于《语言文字报》期刊2019-05-31）
马保彪[4]（2018）在《中日两国非语言交流比较刍议》一文中研究指出在人与人沟通交流时,人们往往非常重重视语言的作用。其实,非语言既身体语言也是人们之间沟通交流的。有效手段之一,作为一名外语专业的学习者,更应该重视这种非语言交流的作用,身体语言,在人们的日常交流过程当中是对语言交流,起到了一种非常必要的,有意义的补充作用。个别情况下非语言交流可以代替语言进行交流,比如说我们在日常交流的过程当中,有的时候用语言难以表达自己的想法和心情的时候,非语言交流就显得非常重要。因此,作为一名外语学习者应该更加重视非语言交流的作用。(本文来源于《北方文学》期刊2018年24期）
罗英[5]（2018）在《课堂教学中的非语言交流》一文中研究指出在课堂教学过程中,教师大都只注重语言的生动,幽默、风趣,岂不知情绪、声调、眼神、动作、姿态等非语言信号也能传递信息,交流思想,表达感情。因此,在课堂教学过程中,应该建立良好的非语言信号,以形成默契,和谐的非语言交流。那么,课堂教学中的非语言交流具体应该怎样操作呢?1、在课堂教学中,教师应该尽量保持积极乐观的情绪。教师上课的情绪会直接影响教师上课的状态,教师上课的状态又直接影响学生(本文来源于《2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集》期刊2018-05-26）
李宇,杨德芬,肖政,汪成琼,任婷婷[6]（2018）在《非语言交流方式应用于喉癌术后病人交流的效果评价》一文中研究指出[目的]了解非语言交流方式应用于喉切除术后病人交流障碍时期的效果。[方法]检索万方、中国知网、维普中文科技期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、PubMed、EMBASE数据库关于非语言交流方式应用于喉癌术后病人的随机对照试验和类实验研究,采用澳大利亚循证卫生保健中心(JBI)2010年的证据分析系统评价标准分析文献质量,根据纳入研究的同质性选择定量或定性评价分析。[结果]共纳入9篇文献,637例喉癌病人,描述性分析结果表明,非语言交流方式用来弥补病人术后失音时交流障碍具有一定的效果。[结论]非语言交流方式用来弥补病人因术后失去发声功能而造成的交流障碍具有一定的效果,但纳入文献质量不高,结论有待于高质量的随机对照试验进一步验证。(本文来源于《循证护理》期刊2018年02期）
周焕芳,陈丽娜,任国琴,赵世娣[7]（2018）在《非语言交流在CCU重症患者护理工作中的应用》一文中研究指出目的探讨非语言交流在冠心病监护病房(Coronary Care Unit,CCU)重症患者护理工作中的应用效果。方法选取2015年4月~2016年2月,于本院CCU病房住院的92例重症患者,随机分为观察组45例和对照组47例,对照组给予常规护理、健康宣教、饮食指导等,护理过程中的交流以语言交流为主。观察组在对照组的基础上采用非语言交流护理,包括仪表管理、表情交流、辅助工具运用、身体姿势及手势交流等。采用护理满意度问卷、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)及生活质量量表(Medical Outcomes Study Short Form-36,SF-36),分别对2组患者满意度、焦虑抑郁及生活质量情况进行比较。结果观察组满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组护理干预后SAS及SDS评分均下降,差异有统计学意义(P<0.05);其中观察组SAS及SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);2组护理干预后SF-36量表8个维度评分均升高,差异有统计学意义(P<0.05),其中观察组SF-36量表8个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在CCU重症患者护理过程中运用非语言交流,能提高患者满意度,改善焦虑、忧郁的心理状态,并提高其生活质量。(本文来源于《当代护士(中旬刊)》期刊2018年02期）
韦发英[8]（2018）在《小学高年级语文课堂教学中的非语言交流策略探究》一文中研究指出非语言交流实际上是语文课堂教学中的一种特殊形式,这种非语言交流属于辅助性的交流形式,如果小学语文教师能够巧妙的掌握这种交流形式,必将会为小学语文教学发展给予更多帮助,有些时候这种非语言的交流形式还能够大大的提高教学效率,让小学语文教学有着超出意料的效果。运用非语言教学能够实现语文学科的传知、拖思、育能等任务,这些都是小学语文教学发展的重要内容,本文将会针对小学高年级语文课堂教学中非语言教学交流策略等内容进行具体阐述。(本文来源于《读写算》期刊2018年02期）
郭敏[9]（2018）在《电子耳蜗植入术患儿围手术期的非语言交流技巧》一文中研究指出目的探讨电子耳蜗植入术患儿围手术期胡非语言交流技巧。方法选取2012年1月—2016年7月行人工电子耳蜗植入术的患儿84例设为对照组,给予常规护理,选取2016年9月—2017年5月行人工电子耳蜗植入术治疗的患儿56例设为观察组,由经培训的护士完成护理工作,护士系统性地学习术前聋哑患儿的护理知识、非语言交流策略、掌握怀抱等基本亲密接触策略,提高非语言交流质量。观察2组不良事件发生情况。调查观察组患儿依从性和医师对护理的满意度,并与2016年3月—7月20例患儿预调查结果进行比较。结果观察组计划外使用镇定镇静药物、治疗护理路径变异、手术时间推迟的发生率分别为0、3.57%、1.78%,低于对照组的13.10%、16.67%、15.48%(P<0.05)。观察组患儿术前准备、麻醉前穿刺操作、术后苏醒期、术后检查依从性评分均高于基线调查结果(P<0.05),医师对护理满意度高于基线调查结果(P<0.05)。结论高质量的非语言交流有助于提高电子耳蜗植入术患儿的依从性,保障手术、检查等医疗和护理工作的顺利开展。(本文来源于《中西医结合护理(中英文)》期刊2018年01期）
李坤[10]（2017）在《谈心中如何用好非语言交流》一文中研究指出谈心是经常性思想工作的重要方法。心理学家弗洛伊德曾说:"没有人可以隐藏秘密,假如他的嘴巴不说话,则他会用指尖说话。"有研究资料表明,在信息的传达中,说一句话,词语只表达了7%的内容,声音占38%,余下55%则来自说话者的姿态、表情和动作这些肢体语言。由此可见,恰当地应用非语言交流手段将会使谈心活动获得事半功倍的效果。——掌握恰当的距离。20世纪50(本文来源于《政工导刊》期刊2017年03期）
非语言交流论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全球化,世界经济发展趋势以及科技信息不断的发展,整个世界已经变成了一个地球村,全世界都慢慢开始关注其他国家的各个方面,所有国家的人民往来都越来越频繁,这其中也包括了中国和泰国。虽然语言是人们最重要的交际工具,但是在跨文化交流中与不同文化的人交流的时候除了学会对方国家的语言必要以外,了解对方国家的礼仪文化也是必不可少的一部分。由于各个国家都有自己的文化背景,所以在不同文化背景中人们对于这些身势行为代码的理解就会不相同,在交流的过程当中人们表示出来的非语言交流行为和不同文化人的理解还仍然存在一些区别,使得很难避免出现误会和遇到矛盾的机会。本文将中泰两国的非语言交流行为进行分析,指出中泰两国礼仪文化的相似和差异之处,并且通过观察和访谈列出经常出现和遇到的礼仪文化误会和问题的实例,这些实例用来说明在这些情况之下大家应该如何做才合适,主要为了帮助中泰两国人民以及对中泰两国的礼仪文化感兴趣的读者能够更容易地接触和了解中泰两国的礼仪文化。同时,为了帮助两国的人们能够在交际交往的实践中应用,也是为了避免以及减少出现这些误会和问题,最后本文还分析了中泰两国礼仪产生异同的原因以及如何才能减少和避免产生误会和问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非语言交流论文参考文献
[1].宋显.中美文化交际中的非语言交流及其作用[J].福建茶叶.2019
[2].姚美珠（PIMNARA,THANACHAKORNKIAT）.中泰非语言交流礼仪文化比较研究[D].浙江大学.2019
[3].富永杰,牛和平.刍议非语言交流在课堂教学中的运用[N].语言文字报.2019
[4].马保彪.中日两国非语言交流比较刍议[J].北方文学.2018
[5].罗英.课堂教学中的非语言交流[C].2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集.2018
[6].李宇,杨德芬,肖政,汪成琼,任婷婷.非语言交流方式应用于喉癌术后病人交流的效果评价[J].循证护理.2018
[7].周焕芳,陈丽娜,任国琴,赵世娣.非语言交流在CCU重症患者护理工作中的应用[J].当代护士(中旬刊).2018
[8].韦发英.小学高年级语文课堂教学中的非语言交流策略探究[J].读写算.2018
[9].郭敏.电子耳蜗植入术患儿围手术期的非语言交流技巧[J].中西医结合护理(中英文).2018
[10].李坤.谈心中如何用好非语言交流[J].政工导刊.2017
论文知识图
