导读:本文包含了电视编导与制作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:编导,广播电视,电视,能力,节目制作,主持人,媒体。
电视编导与制作论文文献综述写法
海燕[1]（2019）在《融媒体时代下广播电视编导在节目制作中的创作技巧》一文中研究指出伴随着融媒体时代的快速发展,对我国广播电视编导节目制作提出全新要求,而多媒体技术的迅猛发展和信息量逐渐增大的特点,也让受众对广播电视节目制作提出更高要求。基于此,本文针对融媒体时代下广播电视编导在节目制作中的创作技巧提升展开深入研究,详细讲述融媒体时代下对广播电视编导提出的新要求,并为其提供几点提升创作技巧的有效对策,以供参考。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年27期）
杨洁[2]（2019）在《广播电视编导制作与主持能力的统一》一文中研究指出广播电视编导与主持能力的统一是广播节目的发展趋势,而随着社会经济的迅速发展,人们的生活水平逐步提高,精神需求亦逐步提高,因此对广播电视的要求也越来越高,这对主持人的广播电视编导制作与主持能力提出了新的要求。(本文来源于《科技传播》期刊2019年10期）
尚野[3]（2019）在《广播电视编导制作与主持能力的统一研究》一文中研究指出随着我国经济化、社会化等进程的不断加快,我国的广播事业也开始逐渐起步,向前发展。同时,也涌现了一大批各种各样、具有自身特色的优秀主持人。在广播电视中,主持人往往身兼许多要职,主持人不仅要主持节目,还要完成采集节目信息,对节目进行编辑等工作。尤其是最近这几年来,广播事业正值发展高峰,挑选主持人的要求也增加了许多,细化选择成为挑选主持人的一大特点,从而导致了编导型主持人产生。本文则是对广播电视编导制作与主持能力进行了统一研究。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年05期）
姜美[4]（2019）在《浅析广播电视编导制作能力与主持能力统一的路径》一文中研究指出在广播电视工作中,主持人具有双重身份,不仅要完成主持工作,同时还要完成播出工作。这就要求主持人具有临场发挥、主持节目、同步播出、采集信息等多方面的能力。近些年来随着经济条件不断改善,人们越来越多地追求精神文化的满足,这就促进了广播电视行业的蓬勃发展。行业的快速发展必然带来分工的精细化,广播电视行业也不例外。在这种背景下,编导型主持人应运而生。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年01期）
徐瑞伸[5]（2018）在《浅析广播电视编导制作能力与主持能力统一的路径》一文中研究指出新时期,从事广播电视编导工作,不仅需要具备编导制作能力,还要具备较强的主持能力,进而满足多种传播方式下的主持活动需求。因此,深度分析此课题,提出有效促进编导型主持人发展的策略有着重要的意义。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2018年22期）
孙琳[6]（2018）在《探究广播电视编导制作与主持能力的统一路径》一文中研究指出主持人的作用,对于广播电视来说不可忽视,因为在电视节目的制作中,主持人不仅要做好自己的主持工作,还要完成自己的播出、剪辑、采编等多方面的工作,毫无疑问,这些都需要主持人拥有多种多样的能力。其中,最重要的就是编导制作与主持这两方面,如何将编导制作和主持能力统一起来,就需要从广播电视编导型主持人的目标确定、广播电视编导型主持人的功能、广播电视编导型主持人培养意义叁方面入手。这对于电视主持人的培养具有很强的指导意义。(本文来源于《西部广播电视》期刊2018年21期）
李刚邱[7]（2018）在《电视编导在电视节目制作中的核心作用》一文中研究指出随着时代的发展,科技的进步,电视行业也飞跃进步,各大电视台层出不穷的各类节目,和互联网影视的发展,都对电视节目造成了强大的竞争力。在如此残酷的环境影响下,要想做好一类电视节目,并保证其收视率,就必须要提升电视节目的制作水准,而电视编导则在电视节目制作中起到了关键作用,为电视节目制作的核心。那电视编导要如何才能更好的进行电视节目制作呢,本文即对电视编导的基本工作原则,和各阶段流程中应当发挥的作用作出简要分析。(本文来源于《电视指南》期刊2018年10期）
张成军[8]（2017）在《《电视编导与节目制作》开放式教学模式的构建》一文中研究指出《电视编导与节目制作》课程遵循"创意型"人才的培养规律和"厚基础、重实践"的教育与学习规律,确立"文理渗透、技艺结合"的教学理念,用多维式的教学环境、融通性的教学内容、多样化的教学方法等共同构建开放式教学模式,促进学生学习的自主性、实践性和协同性,提升教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2017年18期）
王兰[9]（2017）在《广播电视编导专业开设动画制作课程的设计》一文中研究指出动画制作技术的发展逐渐成为影视作品创作不可或缺的重要部分,面向广播电视编导专业的学生开设动画课程不再是新的话题。但是大部分高校在设计课程大纲方面,仍然采用传统动画专业课程模式,没有结合广电编导学生的特点和优势,在人才培养方向上也有失偏颇。本文比较了广播电视编导学生与传统动画院校学生的差异,从行业就业特点出发,尝试分析动画制作课程改革的可能性。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年38期）
卢烨[10]（2017）在《分析电视编导在节目制作中的重要作用及素质提升》一文中研究指出随着信息技术的快速发展,传媒领域也发生了深刻变化。电视节目作为观众娱乐和获取信息的重要途径,在信息传播体系中依旧占据着核心地位。在电视节目制作过程中,电视编导发挥着决定性作用。与此同时,电视节目制作水准不断提升,对电视编导也提出了更多的要求。本文立足电视编导工作实践,探寻提升电视编导素质的有效路径。(本文来源于《电视指南》期刊2017年13期）
电视编导与制作论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
广播电视编导与主持能力的统一是广播节目的发展趋势,而随着社会经济的迅速发展,人们的生活水平逐步提高,精神需求亦逐步提高,因此对广播电视的要求也越来越高,这对主持人的广播电视编导制作与主持能力提出了新的要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电视编导与制作论文参考文献
[1].海燕.融媒体时代下广播电视编导在节目制作中的创作技巧[J].传播力研究.2019
[2].杨洁.广播电视编导制作与主持能力的统一[J].科技传播.2019
[3].尚野.广播电视编导制作与主持能力的统一研究[J].传媒论坛.2019
[4].姜美.浅析广播电视编导制作能力与主持能力统一的路径[J].新闻研究导刊.2019
[5].徐瑞伸.浅析广播电视编导制作能力与主持能力统一的路径[J].新闻研究导刊.2018
[6].孙琳.探究广播电视编导制作与主持能力的统一路径[J].西部广播电视.2018
[7].李刚邱.电视编导在电视节目制作中的核心作用[J].电视指南.2018
[8].张成军.《电视编导与节目制作》开放式教学模式的构建[J].高教学刊.2017
[9].王兰.广播电视编导专业开设动画制作课程的设计[J].教育教学论坛.2017
[10].卢烨.分析电视编导在节目制作中的重要作用及素质提升[J].电视指南.2017