导读:本文包含了自主学习中心论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师与学生,教学活动
自主学习中心论文文献综述
张永兰[1]（2019）在《以英语活动为中心,促进初中生自主学习》一文中研究指出在初中英语课堂教学中组织英语活动,能够提升课堂教学的趣味性,激发学习兴趣,促进初中生自主学习能力的提升,具有重要的价值。对此,本文应英语活动开展的原则入手,并进一步提出了利用英语活动促进初中生自主学习能力提升的方法,以供参考。1.英语活动开展需遵循的原则1.1实践性原则英语活动具有极强的实践性特点,这也是活动教学法区别与其他教学方法最明显的特征,而其中的实践性目的实现并非教师强硬要求学生参与英语学习活动之中,而是需要学生自身带有浓厚的活动参与兴(本文来源于《中学生英语》期刊2019年38期）
穆亚一[2]（2019）在《《大学语文》课学生自主学习能力现状及对策——以中国人民警察大学(广州校区)为中心》一文中研究指出大学生存在着语文基础薄弱,学习动力不足,学习过程依赖书本和老师,师资力量薄弱等诸多问题。应在完善教学内容、改进教学方法、改革考核方式方面采取措施,有效地提升学生的自主学习能力。(本文来源于《榆林学院学报》期刊2019年04期）
朱敏,龙初英[3]（2019）在《高校自主学习中心的使用调查与建议》一文中研究指出本文首先阐述自主学习中心的理论的内涵,介绍了国内外的一些实践。结合笔者所在的学校的问卷调查结果,就本校语言中心的使用效果进行了分析和总结,就如何发挥教师作用、训练学生自主学习策略,开发校本自主学习资源等改善自主学习中心使用效果的措施进行了论述。(本文来源于《中国电子教育》期刊2019年02期）
郭鹭,樊蓉,杨莹[4]（2019）在《以自主学习为中心构建基础医学教学评价体系》一文中研究指出本文主要以自主学习为中心构建基础医学教学评价体系为论点,重点利用互联网+信息化资源,搭建有效信息平台,改革教学过程和考试方法,设计教学评价方案。通过加强过程性评价和考核、制定完善的医学教学评价体系,促进基础医学教学的顺利进行,不断提高学生自主学习的能力和水平,为社会建设培养出一大批高质量的医学专业人才,顺应医学教育改革发展趋势。(本文来源于《山西青年》期刊2019年11期）
陈曼,童彦[5]（2019）在《语言学习中心环境下大学生网络自主学习的认知特征》一文中研究指出学习者对语言学习中心环境下网络自主学习的感知和认知会影响其学习行为。以回溯写作为工具,探讨了语言学习中心环境下大学生对网络自主学习的认知特征。结果显示,其特征表现为"美好有趣型""实用助学型""利弊兼具型"和"无用浪费型",而不同的认知特征也体现在学生的个性化学习行为上。为进一步优化学生的学习行为,提高语言学习中心的利用率,提出了推进语言学习中心建设的建议。(本文来源于《黄冈师范学院学报》期刊2019年02期）
冯鑫[6]（2019）在《让环境更好地支持引发幼儿的自主学习——中心城区幼教科研共同体专题研讨活动侧记》一文中研究指出一个富有支持性的环境应该能够很好地引发、支持幼儿的主动探究与学习。可在区域环境创设过程中,经常出现区域布局不合理,区域墙饰过满,区域材料过少、过多或过乱等问题,很难引发幼儿相应的学习与探究。为了进一步提升幼儿园区域环境的支持性,2018年11月16日,宿迁市中心城区幼教科研共同体在宿城区隆城颐和幼儿园以"幼儿园支持性区域环境建设"为专题开展了研讨活动。以下笔者将本次活动的主要操作流程与思考加以梳理和呈现,与大家分享交流。一、任务前置,做有备式教研(本文来源于《早期教育(教育教学)》期刊2019年04期）
杨艳[7]（2019）在《以生为本 学为中心——以学定教,初探初中科学学生自主学习策略》一文中研究指出探索与实践"初中科学学生自主学习策略"的研究是为了发展学生的主体性,促进学生全方位发展,打造初中科学高效课堂。本文将从问题促学、任务促学、提纲促学叁种策略对初中科学课堂中学生的自主学习进行阐述,尝试让学生懂得"学习是学习者自己的事情"。自主学习是学生的一种重要能力,只有亲力亲为过,才能具备这种能力。作为教师,我们应创设条件,为学生提供"学习"机会,使学生真正具有学的能力。本文拟就如何在(本文来源于《知识文库》期刊2019年05期）
薛钰川[8]（2019）在《支持探究,走进儿童学习中心——浅谈运用“微评价”发展幼儿自主学习能力》一文中研究指出在充分学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后,我们的教育理念从教师主导幼儿学习阶段,开始逐渐放手,发展到更加重视幼儿主体地位的一个阶段。在这其中,我们尝试从环境、游戏材料、游戏评价等各个方面,为幼儿提供学习的支持,现在,要发挥幼儿的主动性、以幼儿为主体、鼓励幼儿积极主动地学习这些教育观经常挂在老师口中。但缺少了教师的有效指导,幼儿的自主探究往往会缺少系统的、有品质的学习经验提升。于是,我们逐渐发现:幼儿的主动(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年02期）
彭云珠,刘园,殷小寒,何飞,李红宾[9]（2018）在《附属医院以促进学生自主学习为中心的师资培养反思与改革》一文中研究指出随着我国医疗服务系统的全面快速发展,医疗模式转变的同时对临床医学教育也提出了新的要求。为落实以学生为中心的整合医学教学,提高学生自主学习能力是关键。本研究系统梳理了传统临床医学本科教育中"教师"与"学生"存在的问题。根据附属医院双师型教师的特点,从明晰师培的要求与目的、深化师资梯队的内涵搭建、总结有价值的培训内容/方式以及注意事项,最后,通过改革教学督查内容与形式落实培训效果考核等几方面,认真总结附属医院师资培养的改革措施,为卓越医学人才培养奠定基础。(本文来源于《继续医学教育》期刊2018年11期）
李萍,赵树明[10]（2018）在《以学生为中心自主学习策略在中医各家学说教学实践中的应用》一文中研究指出"以学生为中心"是教学改革的重要指导理念。基于此理念中医各家学说课程开展的教学改革制定了培养学生自主学习能力的策略,运用双主教学模式,采用多元化教学法,提高教学的有效率。从自主学习实施条件、自主学习教学策略和方法、自主学习评价、自主学习反思等4个方面进行了理论思考和教学实践探索。通过自主学习实践,增强了学生学习的自觉能动性,提高了学生的教学参与度,取得了较好的教学效果,期望中医类课程教学改革有所借鉴。(本文来源于《中医教育》期刊2018年05期）
自主学习中心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生存在着语文基础薄弱,学习动力不足,学习过程依赖书本和老师,师资力量薄弱等诸多问题。应在完善教学内容、改进教学方法、改革考核方式方面采取措施,有效地提升学生的自主学习能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主学习中心论文参考文献
[1].张永兰.以英语活动为中心,促进初中生自主学习[J].中学生英语.2019
[2].穆亚一.《大学语文》课学生自主学习能力现状及对策——以中国人民警察大学(广州校区)为中心[J].榆林学院学报.2019
[3].朱敏,龙初英.高校自主学习中心的使用调查与建议[J].中国电子教育.2019
[4].郭鹭,樊蓉,杨莹.以自主学习为中心构建基础医学教学评价体系[J].山西青年.2019
[5].陈曼,童彦.语言学习中心环境下大学生网络自主学习的认知特征[J].黄冈师范学院学报.2019
[6].冯鑫.让环境更好地支持引发幼儿的自主学习——中心城区幼教科研共同体专题研讨活动侧记[J].早期教育(教育教学).2019
[7].杨艳.以生为本学为中心——以学定教,初探初中科学学生自主学习策略[J].知识文库.2019
[8].薛钰川.支持探究,走进儿童学习中心——浅谈运用“微评价”发展幼儿自主学习能力[J].启迪与智慧(教育).2019
[9].彭云珠,刘园,殷小寒,何飞,李红宾.附属医院以促进学生自主学习为中心的师资培养反思与改革[J].继续医学教育.2018
[10].李萍,赵树明.以学生为中心自主学习策略在中医各家学说教学实践中的应用[J].中医教育.2018