导读:本文包含了汉字书写论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉字,语言文字,能力,媒介,卷积,环境学,硬笔书法。
汉字书写论文文献综述
郑日环,广东省珠海市叁灶镇中心小学校长[1]（2019）在《书写规范汉字 领略文化之美》一文中研究指出“横竖撇捺折建构华夏汉字，篆隶楷草行会意炎黄文明。”方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史。为传承和弘扬中华优秀文化，自觉规范汉字书写，广东省珠海市叁灶镇中心小学在“阳光教育，谱写生命之美”办学理念的指导下，以创建“广东省规(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
李克福[2]（2019）在《如何有效提升教师规范书写汉字能力》一文中研究指出在书面文字交流中,规范书写汉字是最基本的素养,也是为对方留下良好第一印象的重要因素。同理,教师在教学中表现出的汉字书写能力也会影响学生的观感,在一定程度上影响教学效果的好坏。对于一线教师而言,除了为学生解释课内知识,更要通过言传身教为学生树立良好榜样,用字迹清楚的板书与规范书写的作业批注引导学生认真对待每一次写字机会。本文针对如何有效提升教师规范书写汉字的能力进行探讨,以供参考。(本文来源于《发展》期刊2019年12期）
冷欣[3]（2019）在《小学生学习硬笔书法 提高汉字书写能力》一文中研究指出俗话说:"字如同一个人的长相",也就是说你写的字体现了你的学识才华,甚至是心态。也可以说文字体现了你的第二外貌。如果你的长相不够美观,可以通过书写来弥补你外貌上的缺陷,对于学生来说,一手好字可以让你的每门功课多得好几分,也增加学生平时学习的自信心;对于教师来讲,一手好的粉笔字,学生会对你产生崇拜的思想,也能够让家长对你产生好的看法。有一位公司的总裁在招聘会(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年34期）
林芳梅[4]（2019）在《规范汉字书写 提高语文素养》一文中研究指出识字是小学语文教学的重点之一,写字是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字,又能端正、整洁、规范的书写出来,可以更好地完成作业,而且对今后的学习和工作也大有裨益。但现在学生书写汉字出现了各种各样的问题,必须引起教师的重视。对小学语文识字教学中有关学生汉字书写规范进行研究,有利于提升小学语文教学效果,培养学生良好的汉字书写习惯。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
金童,蒋玉茹,邱伟[5]（2019）在《基于Leap Motion的汉字空中书写及识别系统》一文中研究指出本文针对目前传统书写方式给中小学生和外国友人学习汉字带来的繁琐与枯燥,为此提出利用新型书写方式——空中书写,以提高学习兴趣度与专注力。空中书写的基本原理以及利用卷积神经网络识别汉字的方法 :首先通过LeapMotion实现空中手势及轨迹的捕捉、存储及显示,然后构建训练神经网络的数据集,接下来构建和训练神经网络,最后构建一个具备空中书写、汉字识别、正确笔顺演示功能的系统汉字的系统。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年23期）
逄静[6]（2019）在《聆听华夏之声 书写汉字之美——点阵笔助力语文课堂实践》一文中研究指出在日常的教学以及学生练习中,我们经常发现学生在笔顺书写上出现错误,虽然老师不断强调,却依然有学生出错。如果老师不及时纠正,长此以往,学生对错误笔顺的记忆就会越来越深,再纠正会有难度。常规汉字教学的写字环节,老师往往采用投影学生作品、师生评价的方式进行。在引进汉字智能教学系统——点阵笔设备后,学生的书写过程可清晰地呈现在屏幕上,师生可通过回放、框选评价、框选对比等功能,直接准确地发现汉字书写中的优点和存在的问题,有针对性地讨论和(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2019年12期）
李雁同[7]（2019）在《基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究》一文中研究指出基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究,在汉语书写教学中,通过介绍汉字古今演变、文房四宝,解读中国悠久的历史、科技文化,引发学生学习兴趣;通过介绍汉字造字规律和笔画结构,解读中国人的精神文化和书写(法)艺术;通过精选书写内容,展示博大精深的中国文化。汉字书写教学与中国文化解读相互促进,教师的主导作用就是要巧妙地把二者结合起来,提高教学效果,较好地完成对外汉语教学和传播中国文化的工作任务。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年33期）
陈东[8]（2019）在《拼音输入软件对汉字书写的影响分析》一文中研究指出拼音输入软件虽然提高了文字处理效率,让文字完美展现在如电脑、手机等媒介上,但当字母拼写代替一笔一画的汉字书写,改变的不仅是文字视觉再现的形式,更对汉字本身、汉字所处的环境及其使用者产生深远的影响。字母线性拼写解构了由笔画和结构组成的汉字,同时也改变了受众对汉字的识记能力、弱化了方言,并重塑了受众的思维方式。(本文来源于《中国报业》期刊2019年22期）
赵红艳[9]（2019）在《低年级汉字书写规范实践经验谈》一文中研究指出书写规范是对小学生写字能力提出的基本要求。而小学生写不规范字的现象比比皆是。低年级时书写的不规范,会导致高年级出现错别字的现象更为严重。教师在教学中可引导学生依据字源识记字的形义,减少书写错误;把握好部首的表意特点,提高书写正确率;了解笔顺与笔形的变化规律,把字写规范。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
孙红玲[10]（2019）在《小学生规范汉字书写能力的培养策略分析》一文中研究指出汉字不仅是中华文明的传承,而且是人们日常生活中重要的交流工具,是一切学习的基础,同时汉字也是素质教育改革最重要的一部分。正确书写规范汉字不仅能够帮助学生学习知识、理解知识,满足日常交流的需要,而且能够陶冶人的情操,培养学生的耐性,促进学生的全面发展。基于书写正确的规范汉字的重要性,本文主要论述了如何培养小学生书写规范汉字的能力,以期为其他教师教学提供参考。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
汉字书写论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在书面文字交流中,规范书写汉字是最基本的素养,也是为对方留下良好第一印象的重要因素。同理,教师在教学中表现出的汉字书写能力也会影响学生的观感,在一定程度上影响教学效果的好坏。对于一线教师而言,除了为学生解释课内知识,更要通过言传身教为学生树立良好榜样,用字迹清楚的板书与规范书写的作业批注引导学生认真对待每一次写字机会。本文针对如何有效提升教师规范书写汉字的能力进行探讨,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉字书写论文参考文献
[1].郑日环,广东省珠海市叁灶镇中心小学校长.书写规范汉字领略文化之美[N].语言文字报.2019
[2].李克福.如何有效提升教师规范书写汉字能力[J].发展.2019
[3].冷欣.小学生学习硬笔书法提高汉字书写能力[J].中国农村教育.2019
[4].林芳梅.规范汉字书写提高语文素养[J].科普童话.2019
[5].金童,蒋玉茹,邱伟.基于LeapMotion的汉字空中书写及识别系统[J].电子技术与软件工程.2019
[6].逄静.聆听华夏之声书写汉字之美——点阵笔助力语文课堂实践[J].中小学信息技术教育.2019
[7].李雁同.基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究[J].教育理论与实践.2019
[8].陈东.拼音输入软件对汉字书写的影响分析[J].中国报业.2019
[9].赵红艳.低年级汉字书写规范实践经验谈[J].小学教学参考.2019
[10].孙红玲.小学生规范汉字书写能力的培养策略分析[J].试题与研究.2019
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