导读:本文包含了主题综合学习包论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:主题,综合性,语境,共同体,情境,素养,小学语文。
主题综合学习包论文文献综述写法
陈琼[1]（2019）在《基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动设计》一文中研究指出基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动,有利于学生在交流、合作、探究中学习和使用语言。着重论述了开展基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动的重要性、单元综合学习活动的内涵和特点,并通过具体的教学案例,阐述了在实际教学过程中如何进行单元综合学习活动的设计和评价。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2019年06期）
吴钟铭[2]（2016）在《以评价促进语文学习综合素养——以语文主题综合学习课程评价为例》一文中研究指出2002年版《语文课程标准》明确指出:"努力改进课堂教学,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践机会。"2011年版《语文课程标准》进一步提出综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课(本文来源于《语文学习》期刊2016年12期）
徐雪华[3]（2015）在《以地方文化现象为主题的小学语文综合性学习探索——关于菊花的综合学习活动设计》一文中研究指出1.设计理念综合性学习目标的提出,就是要开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体发展听说读写能力,形成学生的综合素养。2.教学目标(1)通过学生的"赏菊、咏菊、赞菊"等活动,使学生的语言能力得到进一步提高。(2)通过系列活动,使学生收集整理资料的能力、调查沟通的水平、计算机使用水平、团队合作能力、观察鉴赏能力等(本文来源于《教师》期刊2015年25期）
蔡霞[4]（2006）在《中学生物教学中开展主题式综合学习的实践研究》一文中研究指出"3+X+综合"的高考形式在全国许多省市已经推行,这就需要培养学生具有综合学习的能力,不仅能综合学科内的知识,而且应具有跨学科知识的综合学习能力。但我们目前的学校课程设置,却依然是以"多头并进,分科教学"为主,要学生具备跨学科的综合能力显得力不从心,这就必须走出这种学科独立、基础松散的教学现状,进行和加强学科内、各学科之间的相互联系、相互渗透的教学方式,开展主题式综合学习。(本文来源于《上海师范大学学报(基础教育版)》期刊2006年05期）
黄娟,徐晓东[5]（2003）在《校际主题综合学习共同体的构建与实践研究》一文中研究指出作为提供建构性支持环境和活动而促进有意义学习的动态学习组织形式,学习共同体近年来成为众多研究者关注的焦点课题。在这样一种背景下,结合我国当前的教改现状,我们提出了一种基于校际主题综合学习的学习共同体模型,并进行了相应的实践研究。(本文来源于《中国电化教育》期刊2003年10期）
主题综合学习包论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2002年版《语文课程标准》明确指出:"努力改进课堂教学,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践机会。"2011年版《语文课程标准》进一步提出综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题综合学习包论文参考文献
[1].陈琼.基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动设计[J].上海课程教学研究.2019
[2].吴钟铭.以评价促进语文学习综合素养——以语文主题综合学习课程评价为例[J].语文学习.2016
[3].徐雪华.以地方文化现象为主题的小学语文综合性学习探索——关于菊花的综合学习活动设计[J].教师.2015
[4].蔡霞.中学生物教学中开展主题式综合学习的实践研究[J].上海师范大学学报(基础教育版).2006
[5].黄娟,徐晓东.校际主题综合学习共同体的构建与实践研究[J].中国电化教育.2003