导读:本文包含了史料运用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:史料,临西,数学,朝鲜半岛,戳记,习惯法,部队。
史料运用论文文献综述
赵振波[1]（2020）在《高中历史教学中史料运用的策略探究》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展,培养学生的历史学科核心素养成为高中历史教学的主要目标,其中就包括史料实证核心素养的培养,这是因为史料才是我们了解历史的正确方式。所以,作为高中历史教师,在日常的高中历史教学中要特别重视史料的运用,激发学生的好奇心以及探究欲望,营造良好的历史学习氛围,进而有效提高高中历史的教学效果。文章就高中历史教学中史料运用的策略进行简单的探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
杨守兵[2]（2019）在《借助数学史料 促进学生学习》一文中研究指出《数学课程标准》指出:"数学与人类发展和社会进步息息相关……数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学教育的目的不只是向学生传授数学知识,培养学生的数学能力,更重要的是向学生传播数学的文化价值。因此,教师应把数学史料融入教学,让学生"了解数学的价值,提高学习数学的兴趣"。一、利用经典故事培养学生的数学(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
记者,丁以绣[3]（2019）在《《新文化运动史料丛编》出版》一文中研究指出本报讯 （记者丁以绣）12月24日，人民文学出版社在京举办《新文化运动史料丛编》出版座谈会，在《丛编》顺利出版之际，围绕接续推进史料出版、服务全民深度阅读话题进行研讨。五四运动是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动。为纪念五四(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2019-12-25）
杨璐[4]（2019）在《从习惯法看朝鲜半岛统一新罗以前的社会文化——以中国史料为中心》一文中研究指出早期朝鲜半岛先民族源复杂,其历史和文化与中国境内的秽貊族系等有着千丝万缕的联系。其部族和国家在很长的历史阶段内,都是以习惯法来作为社会统治秩序的依据。由于朝鲜半岛史料出现的很晚,而且早期史料基本是以中国史料为蓝本和依据的,因此中国史料便具有第一手资料的珍贵性。这些史料对于研究朝鲜半岛先民早期的社会文化有着重要的意义,可以从中了解到朝鲜半岛早期社会的生产关系、惩罚机制、婚姻关系和社会习俗等。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年12期）
石磊[5]（2019）在《浅谈史料教学的方法》一文中研究指出史料实证集中体现了历史学科的思想方法,而史料教学是培育和发展学生历史核心素养的重要途径。本文拟从课堂教学的实践,来谈谈如何进行史料教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
岳广燕,藏明[6]（2019）在《临西河朔金石馆贡砖戳记及其史料价值》一文中研究指出明清时期,基于土质及地理因素,临清成为贡砖最大的烧造基地。临西河朔金石馆藏有众多带有款识的临清贡砖,这些贡砖及戳记揭示了贡砖生产时间、生产地点、生产厂名、窑户名字、作头名字、匠人名字等历史密码,反映了贡砖的形状及尺寸、砖窑的规模、手工匠人制度、砖的用途、敲验等信息,对经济史、运河史、文化史等研究具有重要的史料价值。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
白秀梅[7]（2019）在《蒙元服饰国外文献史料概述》一文中研究指出总结介绍涉及相关蒙元服饰方面的国外文献史料,主要以现译成中文并有通行版本的国外第一手文献史料为主,将零散分布于其中的相关服饰史料,进行系统梳理,以便进一步为蒙元服饰研究提供便利。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
李丹[8]（2019）在《高中历史教学中的史料教学法分析》一文中研究指出历史是一门基础素质学科,它对学生未来的发展有着极大影响。历史教师必须重视使用史料教学法,通过给学生提供更多的真实性史料,让学生能够更加清晰、准确地认识和理解历史,从而提升学生的历史素养和能力。一、结合情景教学,发挥史料教学法作用史料教学法是一种重要的历史学习方法,它能够为学生学习历史提供客观依据,能够有效提升学生的历史素养能力。为突出史料教学法的作用,教师必须重视结合情景教学法,将(本文来源于《发展》期刊2019年12期）
倪冉[9]（2019）在《部编版初中历史新教材的史料教学研究》一文中研究指出近年来,初中历史学科越来越被重视,在这种背景之下,各种不同版面的教材应运而生,其中部编版就是重要的组成部分之一。在我国教育不断改革的过程中,部编版教材也在不断完善和优化。现阶段,部编版初中历史新教材已经在我国国内初中的历史教学当中得到了极其广泛的应用。在初中历史教学实践过程中,灵活运用大量史料进行教学不仅能够使学生的眼界更加开阔,还有助于提升学生对于历史知识的理解能力。本文就部编版初中历史新教材的史料教学展开较为深入的探索及分析。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
记者,梁可心,杜菲菲[10]（2019）在《七叁一部队200余张照片和视频首次公开》一文中研究指出本报讯（记者 梁可心 杜菲菲）昨天，“七叁一部队新发现、未公开史料展”在七叁一部队本部大楼旧址开展。由侵华日军第七叁一部队罪证陈列馆赴日取证带回的日军第七叁一部队原队员须永鬼久太的视频资料，在展览现场循环播放，与其共同首次公开的还有由78块展板、200余(本文来源于《哈尔滨日报》期刊2019-12-14）
史料运用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《数学课程标准》指出:"数学与人类发展和社会进步息息相关……数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学教育的目的不只是向学生传授数学知识,培养学生的数学能力,更重要的是向学生传播数学的文化价值。因此,教师应把数学史料融入教学,让学生"了解数学的价值,提高学习数学的兴趣"。一、利用经典故事培养学生的数学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
史料运用论文参考文献
[1].赵振波.高中历史教学中史料运用的策略探究[J].学周刊.2020
[2].杨守兵.借助数学史料促进学生学习[J].小学科学(教师版).2019
[3].记者,丁以绣.《新文化运动史料丛编》出版[N].中国新闻出版广电报.2019
[4].杨璐.从习惯法看朝鲜半岛统一新罗以前的社会文化——以中国史料为中心[J].哈尔滨学院学报.2019
[5].石磊.浅谈史料教学的方法[J].课程教育研究.2019
[6].岳广燕,藏明.临西河朔金石馆贡砖戳记及其史料价值[J].邢台学院学报.2019
[7].白秀梅.蒙元服饰国外文献史料概述[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].李丹.高中历史教学中的史料教学法分析[J].发展.2019
[9].倪冉.部编版初中历史新教材的史料教学研究[J].当代家庭教育.2019
[10].记者,梁可心,杜菲菲.七叁一部队200余张照片和视频首次公开[N].哈尔滨日报.2019
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