安徽省滁州市全椒县第二实验小学239500
摘要：随着我国教育事业的不断改革发展，电子白板在小学数学中的应用能够为数学教师提供一个良好的平台，有效地丰富了数学课堂的教学内容，同时也使教学资源在课堂中得到充分的运用，让课堂教学变得更加生动。本文主要对小学数学教学中交互式电子白板的应用进行了研究，并且提出了相关的建议。
关键词：交互式电子白板兴趣思维能力
小学数学是一门比较抽象的学科，尤其是在数学中的图形教学部分。学生只能通过自己的想象力来发散自己的思维，故学习效果不佳。而在电子白板出现后，它充分培养了学生从不同角度思考问题的方式，使学生的发散性思维得到锻炼，同时提高了学生的学习热情，提高了教学效率。
一、情境创设，激发学习兴趣
在小学数学教学中，利用交互式电子白板来适当地进行辅助教学，可将原本枯燥乏味的数学教学变得更加生动有趣、形象鲜明，对学生来说能够有效地提升学习兴趣。应用有趣的情境教学方法，让学生感受到更加美好的形象，激发学生的表演欲望，同时提升学生的创造性思维能力，使其真正地得到数学能力上的提升。
例如，在讲解“认图形”这一节内容时，利用交互式白板来为学生创设情境。教师对学生说：“老师今天带来了几个图形朋友，同学们都来看一看。”然后随之而来的是精彩的音效和白板上一个个飞跃出来的图形，有长方形、正方形、三角形等，好像真的从屏幕中飞出来了一样，这样的情境让学生十分兴奋，并主动地回答这些图形的名称。然后教师利用现代信息技术使这些图形动起来，为学生表演一个节目：在一个空旷的地面上有一间小屋子，屋子上有一个烟囱还在冒着烟，房子的前面一辆小轿车正在向前行驶，还有明媚的阳光和远处的火车等。之后教师提醒学生记住这些画面，并将图片关闭。过几分钟之后让学生进行回忆，刚才的画面中都出现了哪些图形呢?学生们会积极地回答这些问题。
这些简单的图形能够组合成日常生活中的一些物品，学生既觉得新鲜，同时又觉得有趣。因此，能够有效地激发学生的兴趣，为学生接下来的自主拼接图形打下良好的基础。
二、互动交流，提升思维能力
在传统的数学教学课件中，教师一般将答案进行预先的设置，课堂中只要按照课件的设计走就可以，学生长期处于观望状态。而将电子白板引入到教学中后，课堂主要以互动为设计理念，推动教学模式的改革，为师生之间的沟通和互动提供了技术上的便利。
在教学中，学生对“图形的密铺”中存在着五边形是否是密铺图形的异议。在这个时候，教师让学生利用交互式电子白板的拖动副本功能，复制出几个五边形，然后引导学生自己动手进行密铺实验。在这个过程中学生的动手能力和思维能力得到了很好地锻炼，学生在自己的操作过程中能够集中精神投入到学习中，同时也密切地关注着其他同学的操作，以此来判断自己想法的对错。
三、预设生成，实现有效统一
在数学教学中动态生成是最具亮点的，同时也是教学中最有难度的，而交互式电子白板则能更好地对新课程提供技术支持。交互式电子白板彻底改变了教学中有演示文稿固定顺序的状况，同时也改变了动画预先设定的交互弊病，真正实现了预设和生成的统一性，提高了数学课堂中的艺术性。
一年级的数学教学中有“分一分”这一节内容，教师可以让学生对树叶进行分类，如果没有交互式电子白板的话，那么只能按照原有的多媒体进行逐个的实现，学生的想法无法在多媒体上真正的实现。而利用交互式电子白板则可以将树叶进行随意的摆放，并进行归类。在这样的条件下，学生有的将树叶按照颜色分类，有的按照形状分类，有的按照大小分类等，使得课堂教学变得十分生动，并能很快地呈现在学生眼前。
四、资源丰富，提高教学效率
在传统的数学教学中，教师能够使用的资源十分有限，同时在课堂中教师导入教学资源在使用过程中也十分不方便。
交互式电子白板出现后，正好解决了这样的难题。它强大的资源库为数学课堂灌输了新鲜的血液，教师可以利用电子白板中自带的教学资源，也可以自己下载教学资源，将更多丰富有趣的内容加入到教学中，提升学生的学习兴趣，使学生摆脱枯燥的学习氛围，在轻松的环境中学习知识。电子白板出现后，还给了学生课堂的主人地位，提高了课堂教学的互动性，有效地促进了师生之间的互动。
总之，交互式电子白板与小学数学的结合，对小学数学教育来说起到了一定的积极意义，不仅能极大地吸引学生的兴趣，同时也能为教学提供更多的便利。
参考文献
[1]赵团萌基于电子白板的师范生教育技术能力培养研究[D].南宁：广西师范学院，2012。
[2]孟英新交互式电子白板在数学教学中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2012。