◆耿俊滨州医学院山东滨州264003
摘要：随着计算机、多媒体、网络技术在教育中的全面应用，促进了《中医学》教学方法和教学结构的改革，也促进了《中医学》教学思想和教学理论的发展，为我们探索新的教学模式、教学方法和手段提供了机会，给《中医学》教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。
关键词：计算机医学教育运用
一、多媒体技术在《中医学》教学模式中的运用
目前，我国的《中医学》教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式，其教学的中心主要放在教师的“讲”上，忽视了学生主动的“学”。由于《中医学》内容比较深奥，抽象思维运用很多，学生学习起来困难。要改变这种局面，就必须转变以教师为中心的教学模式，把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上。整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性，用“讲”来启发、引导、组织和鼓励学生的“学”，培养学生独立思考的欲望。
多媒体技术为这种教学模式的实现提供了最理想的条件。多媒体技术能提供形象直观的交互式学习环境，能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激，还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。目前在互联网上按这种方式组织的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源。
二、多媒体技术在《中医学》教学过程中的运用
传统的黑板、粉笔、教科书和现代教学技术图文、声像并茂的方式显然不一样。多媒体技术在《中医学》教学过程中运用，对教学环节的影响可体现在如下几方面：
1.教师备课。传统教学中的备课就是查阅资料、撰写教案、准备教具或实验。而多媒体教学中的备课，可以将经络、腧穴分布图，典型病例，中草药标本等资料形成电子教案和课件，通过计算机储存在多媒体资源中心，以备上课或学生自学调用。在这个模式中，教师的主要精力放在了教学策略的设计上，放在了适应学生的学习规律上，放在了为学生自学提供丰富多彩的教学资料开发上。
2.教师讲课。在多媒体教学中，教师组织协调教学是一个讲授、讨论、指导、归纳、分析、演示、观察、实验、练习等的综合过程。用大屏幕投影代替粉笔加黑板，用图文、声像代替口说及手画传递信息，用课件中的录像完成演示、参观和实验等多种教学环节，形成了一个全新的讲课模式。如在四诊的教学中，可以一边观看临床录像或幻灯片，一边进行讲解，加强学生的感性认识和形象思维能力。
3.作业批改与课外辅导。在多媒体教学中，学生的作业可以通过联网计算机完成，教师在网上进行作业批改，课外辅导可以随时随地进行，不用规定时间和地点，极大地方便了学生学习。
4.学生听课。在多媒体教学中，学生听到的不只是教师的声音，看到的也不只是黑板、教科书和教师的面孔，大量、生动的临床诊疗录像，互动性很强的电脑经络人，改变了单调、沉闷的学习模式，学生参与教学过程的积极性和主动性提高了，学习效果较好。
5.学生自学。多媒体教学中，学生自学模式突破了看书或翻阅笔记获取知识的惟一渠道，他们可以根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，反复利用网络点播观看多种资源，包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源。同时可以把有价值的资料下载、复制、加工、打印出来，以便个人保存。也可以自行考试，自己设计，模拟实验，机对机讨论，例如可以自己在电脑经络人身上进行腧穴的定位，或者在电脑虚拟人身上进行脉诊定位、舌苔判断，根据电脑提示就可以知道是否正确，从而建立了一种综合性、创造性、验证性、灵活性极强的学习模式。
三、多媒体技术在《中医学》实践性教学中的运用
医学教育的特点是强化理论联系实际，离开感性认识的教学犹如空中楼阁，往往很难收到理想的教学效果。多媒体教学很好地解决了这个问题。它对多种教学方法进行了有机融合，能比较从容地实现电影、电视、动画、图像、仿真、声音、文字等多种载体之间的过渡与衔接，对于演示、参观、操作的过程和经过动画设计出来的想象效果，均能巧妙而容易地实现，真正做到了运用自如，讲、谈、问、演、看、听、做穿插进行，使教学方法达到了高度的综合性、灵活性和创造性，形成了现代多媒体教学独特的教学方法。
多媒体技术把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体教室的教学中随时可讲解理论知识、演示实验步骤、进行技能操作、指导学生学习或让学生自己动手做实验。学生在多媒体教室中既能学习到“必需”、“够用”的理论知识，又掌握了实践操作技能。
四、结束语
《中医学》是一门历史悠久、内容博大的学科，在教学中引入现代多媒体技术，必将使其更加符合社会发展的需要。如何发展、完善这些教育技术，如何将高新信息技术应用于教育领域，为中国教育事业做出更大贡献，是摆在我们每一位教育工作者和关心国家教育事业发展人士面前的严峻课题。我们必须不断地充实和提高自己，成为学习型的人才，尽快熟练掌握多媒体技术，适应新时代教育的需要。
参考文献
[1]张玉芹聂辉周艳玲等医学多媒体教学中值得注意的问题与对策[J].医学教育，2005，（6）,62-63。
[2]凌媛覃汉宁谭雪玲多媒体技术在预防医学教学中的效果分析[J].医学文选，2005，24,（5）,809-810。