导读:本文包含了网页情境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情境,网页设计,教学法,工作,过程,词义,教学改革。
网页情境论文文献综述
廖丽[1]（2018）在《“网页设计与制作”课程学习情境设计和教学创新策略》一文中研究指出高职院校是我国重要的人才培养基地,"网页设计与制作"课程教学设计一定要立足工作过程实际,注重情境设计,不断创新教学策略,让学生掌握基本技能,培养高素质职业技能人才。文章研究了"网页设计与制作"课程学习情境设计和教学创新策略。(本文来源于《无线互联科技》期刊2018年06期）
杨红伟[2]（2016）在《中职网页制作课程情境教学法应用》一文中研究指出本文从情境教学与中职网页制作课程特点入手,通过分析课程实施情境教学法的必要性和可行性,解析课程教学模式及教学方法创新理念,指出中职网页制作课程实施情境教学法的意义和作用。(本文来源于《知识经济》期刊2016年23期）
蔡劲松,邹汪平[3]（2015）在《一种基于WordNet的网页情境解析算法》一文中研究指出提出一种基于WordNet的网页情境解析算法。获取网页集并建立基于DOM树网页解析;获取网页正文、网页生成时间和更新时间;对网页集进行基于WordNet的词性标注和词义消歧;利用命名实体识别技术获取网页正文内的时间和地点信息,作为网页的情境表示。经过实验对比,结果表明文中提出的方法和理论完全能够自动解析网页情境信息,为搜索提供巨大帮助。(本文来源于《咸阳师范学院学报》期刊2015年04期）
熊科军,郑宁,黄琴[4]（2015）在《网页课程教学中思维能力培养的情境模型构建》一文中研究指出网页设计教学中,模拟设计作品的使用情境,是为更直观地寻找出更符合用户使用情形的设计方案,从信息传递效能的角度,构建基于信息设计思维能力培养的情境模型,目的在于培养学生信息设计思维能力,注重研究方法的运用。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2015年10期）
黄丽仙[5]（2014）在《创设人生情境 构建和谐课堂——中职网页设计与制作课堂任务驱动教学的实践性研究》一文中研究指出针对目前中职《网页设计与制作》课堂教学现状,笔者实施以就业为导向,以任务过程实施为依据,以任务成果为目标的教学方法,注重学生个体发展,并在课堂教学实践过程中,通过创设"择业、就业、创业"叁个阶段的人生情境,注重师生情感培养,构建和谐课堂,层层深入课堂学习,并融会贯通。(本文来源于《职业》期刊2014年06期）
于春香[6]（2013）在《高职《网页设计与制作》课程教学情境设计的探讨》一文中研究指出《网页设计与制作》是电子商务专业技术服务方向的一门专业核心课程,本文分析了课程的定位和课程目标,并结合高职学生的培养目标及网页设计与制作的特点,对该课程内容设计理念和教学情境设计进行了探讨。(本文来源于《电子商务》期刊2013年09期）
李可,吴庆菊[7]（2013）在《基于工作情境的《动态网页设计》课程项目化教学改革》一文中研究指出动态网页设计是网站设计的主流也是计算机专业学生的主干课程。为了激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,本文提出了基于工作情境的项目化教学改革方案,针对该课程特点和笔者根据多年对本课程的教学实践,从教学内容、教学方法、实验教学、课程设计等方面进行了改革尝试。(本文来源于《软件》期刊2013年08期）
吴继平[8]（2012）在《“问题情境”在《网页设计与制作》教学中的应用》一文中研究指出在《网页设计与制作》教学中创设"问题情境",能激起学生积极的创造性思维活动,再通过准确设置的问题激起学生探索的欲望,为学生的学习营造良好的氛围,教学效果明显提高。从而实现了新课程要求的帮助学生转变学习方式,通过探索性、研究性、自主性学习和实践,提高综合运用所学知识解决问题的能力。(本文来源于《考试与评价》期刊2012年11期）
于晓霞,沈志刚[9]（2011）在《基于工作过程的《网页设计与制作》课程学习情境的设计》一文中研究指出教学的最终目的是让学生通过模拟企业中网站开发的过程,熟悉网站开发流程,获得一定的网站开发体验,能够在以后的实际工作中较快进入角色。对此,以《网页设计》课程为例,探讨了基于工作过程的网页设计与制作课程的开发思路,以及建立与职业岗位相适应的课程学习情境设计。(本文来源于《福建电脑》期刊2011年06期）
唐雨薇[10]（2010）在《情境教学法在《网页设计》课程教学中的应用》一文中研究指出《网页设计》这门课程在我院作为一门公共选修,受到越来越多学生的喜爱,逐渐成为学生渴望掌握的一门技能课程。为了提高《网页设计》课程的教学效果,必须不断改革与充实教学内容。本文针对职业教育的特点,结合具体教学实践,就高职院校非计算机专业《网页设计》课程如何运用情境教学法进行探讨。(本文来源于《才智》期刊2010年15期）
网页情境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从情境教学与中职网页制作课程特点入手,通过分析课程实施情境教学法的必要性和可行性,解析课程教学模式及教学方法创新理念,指出中职网页制作课程实施情境教学法的意义和作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网页情境论文参考文献
[1].廖丽.“网页设计与制作”课程学习情境设计和教学创新策略[J].无线互联科技.2018
[2].杨红伟.中职网页制作课程情境教学法应用[J].知识经济.2016
[3].蔡劲松,邹汪平.一种基于WordNet的网页情境解析算法[J].咸阳师范学院学报.2015
[4].熊科军,郑宁,黄琴.网页课程教学中思维能力培养的情境模型构建[J].中国教育技术装备.2015
[5].黄丽仙.创设人生情境构建和谐课堂——中职网页设计与制作课堂任务驱动教学的实践性研究[J].职业.2014
[6].于春香.高职《网页设计与制作》课程教学情境设计的探讨[J].电子商务.2013
[7].李可,吴庆菊.基于工作情境的《动态网页设计》课程项目化教学改革[J].软件.2013
[8].吴继平.“问题情境”在《网页设计与制作》教学中的应用[J].考试与评价.2012
[9].于晓霞,沈志刚.基于工作过程的《网页设计与制作》课程学习情境的设计[J].福建电脑.2011
[10].唐雨薇.情境教学法在《网页设计》课程教学中的应用[J].才智.2010
论文知识图
