论文摘要
在当下高等教育教学实践中,教师主导的课堂教学模式贯穿于整个课堂的不同阶段,以教师为中心的课堂教学模式,学生对教学内容的认识和对问题的思考,通常会不由自主循着老师的讲解方向进行思维,创新思维难以产生。本文基于"对分课堂",针对大学数学教学改革进行了大胆的探索,研究了目前高校普遍存在的问题,结合自身高校、专业、班级等特点,按计划对部分班级实施了对分课堂,提高了学生和教师的积极性,增强了学生的自主学习能力,考核结果表明对分课堂下的大学数学课程成绩优于一般课堂的数学课程成绩,提高了教学效果。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 原冠秀
关键词: 对分课堂,大学数学,教学改革,内化吸收
来源: 考试周刊 2019年22期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 河南科技学院数学科学学院
分类号: G642;O1-4
页码: 106
总页数: 1
文件大小: 42K
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