摘 要：随着信息时代的发展，互联网辅助教学技术也逐渐推广深入，网络教育在护理教育专业中的应用也越来越广泛。
关键词：护理；教育；网络教学平台
0 引言
护理教育需要较多的视频，图片等资料加以说明。依据这一特点，国内外很多学者对互联网平台与护理学教育结合，进行了非常有益的探索，本文主要阐述了网络教育平台在国内外相关专业中的应用现状，从而为今后如何将传统单一的教学模式与互联网技术相结合提供新思路，使护理教育专业更快更好的向前发展。
1 网络教学平台在国内护理专业中的应用
随着“互联网+”战略在全国高等学校的进一步推进，传统的教育模式已经远不能满足高等学校现有教学要求。所以要打破原有的教学模式，紧密与时代联系发展，大力推广网络教学平台[1]。
1.1 MOOC 模式。慕课（MOOC）即大规模开放式网络课程，慕课模式是在2008 年被提出的。提出者主要就想解决国内传统教育模式的弊端，目前，我国护理教育专业专用的慕课平台或精品课堂平台还没有完善，使用者也比较少，大部分使用者使用的是所在学校或企业的专有平台，受众群体不大，慕课的授课要求相对其他平台而言比较高，慕课要求受众群体较多，平台一节课在线人数最多可达16 万人，国内尚不满足相关条件。此外，护理学慕课课程内容数量不足质量也不一定有上课教学质量好，这也是阻碍护理学慕课平台大规模推广的一个原因。现在大学课程评价体系不完善，想要拿到毕业要求的学分完全靠慕课也不符合我国实际情况。
1.2 以社交软件为平台的护理教育授课模式。免费的网络平台相对于慕课所需要的大量的受众群体，大量的时间精力而言，无疑更受到广大护理教育相关工作者的青睐。国内免费的社交软件如：QQ、微信等，这些社交软件可以免费建立群组、发送消息、上传相关文件，保存重要信息。这些优势被很多相关专家学者用于传统课堂辅助教学模式当中去，传统课堂和网络课堂相结合，让同学们以及相关工作者更加热爱护理教育专业。护理教育学是一门护理学与教育学交叉形成的护理专业课程，社交软件的功能即通过数字化教学平台实现信息的交换功能微信群和QQ 群辅助教学的基本思路为，组建群组，授课老师将相关教学文件发放到群组当中，并要求学生们上课前预习相关知识，这种建立群组的网络教学模式能够实现高效的解答学生们的相关问题，在线申阅作业的功能，并且能通过群组将护理教育学学科前沿的知识的共享给学生，让学生增长见识，扩宽视野。还可以实现老师间的教学资源能够相互传递以及学术问题及时相互沟通的功能。此外，也可以申请建立微信公众平台，课前将章节案例及知识点发送至微信公众平台上，因为微信公众平台有存储历史消息的功能，所以不用担心授课的信息流失，也不用每天提醒同学关注，只要让同学定期学习微信公众平台上的知识就能够达到教学的目的。在传统课堂授课时再展示微信平台上的护理教育的相关案例，并布置课堂作业。线上根据同学们的留言进行对应性的专业解答，有些同学可能按时查看 不了公众平台上的内容，可以开启关键词搜索功能，大大节省同学们的时间[2]。相比较于传统的课上授课模式，网络教育平台QQ 群和微信群以及微信公众号等公共教育群增加了学生对学习的兴趣，增强了老师与同学间的亲密关系，使知识的传递效率变高，并且这种教育模式还是完全脱离不了传统课堂，其授课方式是在传统授课方式上进行的变革，这种网络教学平台具有一定的参考价值。
1.3 基于校级网络教育平台的护理学授课模式。开展校级网络教育平台课程具有不受时间和空间的约束，课程内容生动形象，信息有存贮功能等优势，可以有效弥补传统教育模式的不足，有利于提高学生学习的自主性和积极性，满足不同年级，不同学历的学习要求。现在“互联网+”模式已经深入人心，目前绝大多数高校都在建立自己的校园网络授课平台，对一些国内外业内反响比较好的授课网站进行简化改良的确是一种改造成本相对低廉的一种策划方式。用这些网站的构架为自己校内的授课网站搭建最基础的框架。在校内的网络平台上上传相关的护理教育视频资料，列出需要讨论的问题，让同学们提前预习，线下教师授课时进行引导并进行讨论，由于课程是在线上发布的，学生们可以提前在宿舍、图书馆进行预习，提升自学能力，建立校内网络学习平台可以有效避免学生在课堂上课不听讲的状态，使同学们更快的加入到课题讨论中去。
阿袁笔下这些知识女性，她们不仅没有表现出知识女性该有的知性情怀，还很日常化，善妒、琐碎、心胸狭窄、勾心斗角等等，这些女人的通病并没有因为她们是知识女性而有所改观，而是在她们高心智的介入下甚至比普通女性更变本加厉。
2.制造银行流水痕迹，刻意造成借款假象。在早期，“套路贷”犯罪之所以能够逃避法律的制裁，与不法分子“套路”借款人，与其掌握完整“证据链”有密切关系。不法分子通常采用电子支付、取现拍照、现金截留的手段刻意制造借款人取得合同所示借款的“证据”，为后续走法律途径“占得先机”。当被害人求助公安机关时，面对放贷人提供的借款合同、银行流水甚至现场监控录像等“证据”时，公安机关多以借贷纠纷予以认定而不予立案。而借款人因无法及时还款被诉至法院时，就民事案件来看，“原告”提供的“证据”足够充分，法院很难查出“民间借贷”背后的蹊跷，借款人在缺乏有力证据的情况下处于极其被动的局面，这大大增加了借款人败诉的几率。
2.1 优化护理教学方法。在护理教学中，通过网络平台进行教学，是护理教学中较为有效的学习资源，充分得到了广大师生的认可。虽然网络教学平台相比较与传统授课模式在课堂上的反响十分强烈，但它最终也是护理教育学中的辅助教育工具，并不能完全代替传统授课方式，因此，在实际流程环节，老师还要注重把握传统课堂的学习效率，充分发挥两个课堂各自优势，达到事半功倍的效果。在采用网络教学的时候，教师主要以翻转课堂的教学模式为主，护理教育的相关从业人员也应该用这种教学模式，并通过和其他教学模式相结合，促使护理教育学的蓬勃发展。例如，在护理教育的课堂中，将课上的自主权交给学生，激发学生自主学习的能力，提高学生自身的学习水平。在如今的护理教育中，网络平台的使用范围还不大，无法实现范围内的资源共享，引进真实的操作案例。在今后的护理教育中，我们应该加大力度发展对网络教育的资源共享程度。
1.4 基于第三方教学平台的护理学教育。在护理学教学过程中，主要分为三个阶段，一是护理理论知识课堂，二是护理技能操作练习，三是临床实习。老师通过第三方网络教学平台与传统课堂相结合，促使学生自主学习能力提高。例如，在护理学理论知识学习中，学生可以在课前通过第三方教学平台有针对性的对本课堂的知识进行提前学习，防止在课堂上无法跟随老师的节凑造成对理论的理解缓慢；在护理技能操作练习中，教师应该注重传统课堂教育，通过让同学们进行大量的操作练习，发现实际环节中的操作难点，并通过知识笔记帮助学生对难点进行技术分解。课程结束后，结合学生们上课表现以及学生对实际操作的掌握程度，对学生进行评价，同时在第三方网络教育平台上采集同学们对课堂的满意度，并让同学们写下课堂反馈内容，老师根据网络教育平台的数据进行教学改革，调整实际教学方法。
2 对网络教育平台在护理教育专业中应用的建议
1.5 网络教学平台在护理学其他平台中的应用。除了上述护理教育专业外，在其他护理专业学科中，例如内科护理、妇产科护理、儿科护理、护理管理学、护理学导论等。这些护理学其他专业的相关网络教学平台的应用均取得了良好的教学成绩。网络平台提供的相关网络课程可以激发同学们的学习兴趣，使学生与学生，学生与老师的交流逐渐增多，网络教学是一种促使学生主动学习的一种教学模式[3]。
2.2 丰富网络教学平台的教学模式，扩大应用范围。网络教学平台主要被应用与教学与实践环节。这两个环节的受众群体大部分都是学生。护士和患者也可以作为受众群体参加网络平台的护理教学模式。护士常常因为工作时间等问题，使她们没有时间进行相关知识的系统性学习，临床患者更需要具备一定的护理教育学的知识，这样可以确保他自身的健康。因此我们应该利用好网络教育平台，为护士和患者创造良好的学习氛围。这样在医患进行交流的时候，患者不会因为听不懂医生的专业术语而无法准确理解医生护士的意思，这样也可以有效避免医患问题。为保证网络教育平台在护理教育领域的发展与壮大，应不断促进网络教育平台的发展，确保能发挥更大的社会效益与经济效益。
3 结论
综上所述，网络教育平台能够有效的帮助护理专业的学生掌握他们专业相关理论知识。并且能够化繁为简，使临床实践教学变得更加可视化、透明化，带动更多的人加入到护理教育学习中来，不断提高护理教育的教学效率。
采用测力锚杆开展持续性观测[21]，来监控锚杆是否对围岩起到应有的作用、评估锚杆支护质量。通过锚杆承载性能监测，得出强力锚注支护试验段巷道锚杆承载力随时间逐渐增大并趋于稳定，整体承载力较为均匀，顶板至两帮锚杆承载强度依次降低，顶板承载力达到130 kN，肩窝处锚杆承载力118 kN，帮部锚杆承载力为98 kN，均完全在锚杆可承载范围之内。由此验证了锚注支护质量是合格的，支护参数设计是合理的，取得了较好巷道支护效果。
参考文献
[1]丰嘉敏,臧爽.互联网环境下网络教学在护理教育中的应用现状[J].科教文汇(中旬刊),2017(08)：53-55.
[2]田京京,张立力,陈晓霞.我校成人护理教育网络教学模式应用评价研究[J].中国护理管理,2012,12(10)：49-52.
[3]宋丽华,刘一兵,苏京怀,等.远程护理教育网络课程教学的特点与授课技巧[J].护理管理杂志,2004(02)：46-47.
中图分类号：R47
文献标识码：B
DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.90.254
本文引用格式：金盈盈.解读网络教学平台在护理教育中的应用现状[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(90)：376+378.
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