四川省广元市旺苍县大德乡中心小学628200
在小学信息技术教学中，基础知识和技能的教学十分重要，因为它决定了学生今后学习信息技术的潜力，所以在小学信息技术的教学打好基础是关键，对于基础知识与技能要达到熟练的程度，熟能生巧，让学生提高动手操作能力，键盘指法达到肌肉记忆，动作形成自动化、程序化、高效率化，我们在课堂上讲清计算机和信息的基本原理外，都给学生上机操作，在运用深化、活化、强化基础知识与原理，然后我们今天的信息技术教学没有作为考试科目，忽视信息技术教学，学校急功近利的做法是错误的，信息技术成为我们学习生活中必不可少的技能，可以肯定地说：不懂信息技术是时代的文盲。我执教小学信息技术教学以来，认真研究小学信息技术基础的教学课题，立足信息技术的学科特点，深入课堂实践，对比各种教案，分析得失，不断改进教学方式，确定厚实基础熟练上机操作的教学模式，取得了良好的教学效果，本文谈谈教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提升信息技术的教学质量。
一、小学信息技术教学重在双基
我们论述这个问题我们要明白几个概念，什么是计算机？什么是信息技术技术？计算机又称电脑，是可以进行高速计算的运行的机器，可以进行数据和逻辑两重计算，是能够自动、高速、程序化进行海量进行数据计算处理的智能机器，有硬件和软件组成。什么是信息技术呢？信息技术就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。计算机仅为信息技术的一个工具，我们在小学信息技术教学内容中包含了计算机教学内容。
根据《小学信息技术新课标》的第二款规定：“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，从中可以看出计算机知识与操作技能占有重要的地位，学习信息技术必须熟练掌握工具——计算机，徐话说：“磨刀不误砍柴工”，“工欲善其事，必先利其器”，信息技术主要是以计算机为载体进行传递的，在小学阶段我们首先给学生建立计算机的感性认识，在此基础上讲解计算机工作的基本原理，让学生看得到、摸的着、懂得了、用得来，由表入里进行认识，这也符合辩证唯物主义认识论，认识事物分为两个阶段：感性阶段和理性阶段，感性认识就是对事物形状、颜色等外观一个总体影响，理性认识就是当感性认识积累到一定阶段达到一个质飞跃时，就上升为理性认识，具体到计算机认识内容上，计算机的主机、键盘、鼠标、鼠标垫子、显示频、电源就是感性认知，各个组成部分功能及其工作原理就是理性认识，上机操作就是理论与实践相结合，在操作熟悉电脑的功能，进一步深刻理解工作原理，强化、活化、固化、深化技能技巧。
在计算机广泛普及的今天，信息技术广泛地运用到各个领域，小学是学习信息技术的开始，引导学生打好基础为学生今后学习工作掌握技能。
二、规范学生的兴趣
小学生对新生事物有种强烈的好奇感，对计算机及信息技术十分感兴趣，问题存在小学生运用信息技术大多数陶醉于网络游戏中，比如玩祖玛游戏、扑克、麻将等，容易把学生导入另一个误区，严重影响了对计算机及信息技术的学习，我们在教学中要引导学生把兴趣转移到正规的学习上来，通过长期的教学探索，我在教学中采取以下方法：
1.尽量清除计算机里的游戏软件。
为了营造一个绿色计算机环境，我在教学中把计算机里面不适合软件进行清理，有的软件进行关闭，让学生在干净的计算机环境下上机操作，比如祖玛、扑克、贪吃蛇等游戏软件，净化上机环境，因为有了这些，学生控制不住这些诱惑。
2.限制游戏规则。
计算有部分游戏软件是清不除的，是与计算机结伴一体，清除会造成计算机系统的瘫痪，在教学中禁而不住，通过长期的摸索，我采取限而不禁的措施，具体来讲就是在课堂上把我布置上机操作的习题完成后，余有时间可以玩游戏，有两大好处：其一学生为了尽量多玩游戏，必须认真学习，有的在家里就在学习，能够通过家里的计算机进行熟练操作，学习前置，通过打游戏可以训练学生的熟练的指法，教学效果比较好，学习娱乐两不误。
三、优化教学方法、提升运用能力
1.多方案操作、熟练技能。
数理化教学生是为了发展学生发散思维能力，在教学生发挥一题多解的功效取得了较好教学成绩，在信息技术教学生为了深化、强化、活化学生的技能技巧也可以开展一题多解的功效，在教学中要全面掌握技能，更好强调解题的快捷性，如“文档全选”可用鼠标选，也可以按键选，ctrl加A就可全选，鼠标很慢，按键较快，学生掌握按键选，这样快捷。
2.参与实战演练。
学生潜力的开发，必有较多的竞赛机会，老师在教学生要多给学生创造，其实在教学中，学生竞赛机会很多，可以让学生抢答问题，可以随堂上机竞赛，可以进行全级、全校信息技术大赛，小学生有着很强的好胜心理、表现欲十分强烈，渴望得到老师肯定和表扬，这是很好的竞赛的心理优势，老师要充分利用这一心理优势，对于比赛十分重视，在上面投入大量的精力和时间，可以真实看到学生在学习的优势和不足，以便随时调整教学方案，在比赛中试题难易要成阶梯状，让每位学生赛有所获、赛有所得，能够不同程度地展示自己的个性和才华，感受到成功所带喜悦，厚实自己的知识和技能。
总之，信息技术双基训练重要也很必要，我们只要从基础开始，科学训练，学生信息技术的能力就会有突破的进展。