导读:本文包含了网络共享论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:网络,互联网,课程,霸州市,信息资源,霸州,华为。
网络共享论文文献综述写法
王秀恩,黄占红[1]（2020）在《网络共享厨房落户霸州》一文中研究指出本报讯 近日，一家名叫“袋鼠”的共享厨房通过市场监管部门审核，取得了食品经营许可证。只见一个偌大的空间被改造为多个独立厨房，分拣区、取餐口、物料区、打包区等均为共享。据了解，这是河北省霸州市市场监管局为做好网络订餐食品安全监管，消除“外卖小黑屋”(本文来源于《中国市场监管报》期刊2020-01-09）
马涛[2]（2019）在《5G网络共享共建方案》一文中研究指出5G是面向未来通信发展需求的移动通信网络,由于工作频率较高,在相同范围内需要建设更多的基站,投资成本巨大。网络共享将是运营商加快5G商用进程及"降本增效(降低成本,增加效益)"的有效途径。通过分析SA/SA、SA/NSA架构下的网络共享方案,探讨了5G网络共享的可能性,对于5G网络共享建设给出了系统化理论依据。(本文来源于《电信科学》期刊2019年09期）
孙凤鲲[3]（2019）在《推进档案信息资源网络共享的几点认识》一文中研究指出档案信息资源共享是顺应信息化时代的必然发展趋势,它依托于互联网络,通过科学管理,实现档案信息资源在最大范围内的共享。推进档案信息资源共享成为社会和档案工作者普遍关注的焦点,仍有需要解决的难点问题。1目前档案信息资源网络共享存在的问题1.1档案信息不能及时更新这是国内多数档案网站存在的问题。有些网站除了馆藏简介和目录,几乎没有别的信息;提供的相关链接经常无法实现;各类档案信息资源自上网后几乎没有或者很少更新。1.2技术服务手段形式单一(本文来源于《兰台内外》期刊2019年18期）
何杨,肖基毅[4]（2019）在《基于深度强化学习的网络共享资源智能调度方法》一文中研究指出传统的学习方法在调度网络共享资源时收敛速度较慢,各个节点上的负载能量很小。深度强化学习将深度学习和强化学习结合在一起,提升决策能力,直接控制资源数据,思维方式与人类的思维方式相似,智能性极高。结合深度学习和强化学习研究了一种网络共享资源调度方法,该方法的总体框架分为四步运行,首先利用网络节点得到资源数据;然后使用深度学习算法训练资源数据;接着以强化学习的方式将网络资源数据合理分配;最后通过参数校正完成网络共享资源的合理调度。与传统调度方法进行实验对比,结果表明,基于深度强化学习的网络共享资源智能调度方法能够有效提高收敛速度,增加各个网络节点上的负载能量,具有很好的调度性能。(本文来源于《自动化与仪器仪表》期刊2019年06期）
孙广丰[5]（2019）在《“互联网+”背景下公安院校“防卫控制”网络共享课程的建设研究》一文中研究指出"防卫控制"课程是公安院校重要的课程之一。防卫控制技能是人民警察在执法活动中有效制服犯罪、擒获犯罪嫌疑人,保护人民群众和自身安全的一项专门警务技能。公安院校应当以校园警体网络共享课程建设的经验为基础,加强"防卫控制"课程建设。(本文来源于《上海公安学院学报》期刊2019年03期）
邹宇杰[6]（2019）在《基于ADDIE的交叉融合网络共享课程设计与开发》一文中研究指出随着“互联网+”万众创业时代的到来,计算机学科的人才凭借着与互联网相关产业的紧密联系,成为了创新创业实践的主力军。但与之相对应的是,国内高校的创新创业课程建设却存在许多问题。课程缺乏与专业的交叉融合,课程内容没有考虑到各专业学科的特性,内容死板、缺乏针对性。对于计算机学科来说,创新创业的课程内容的设置应该具备极高的实用性和指导性。在各大网络教学平台上,计算机编程类课程与创新创业类课程的学习资源非常丰富,但将两者进行合理融合的课程却仍然是一个空缺,这无疑增加了对应人群的学习成本和难度。事实上,早在2001年,教育部就鼓励各高校进行交叉学科专业的建设,为此,本研究重点分析了软件工程专业学习者的性格特征,将创新创业知识与计算机技术进行渗透融合,并基于ADDIE教学设计模型,建设出一门具有独创性的交叉融合课程《程序员“互联网+”创业知识ABC》。本研究的初期主要是查阅文献,对国内外交叉融合课程的研究情况进行了梳理和总结,并进一步分析了交叉融合课程设计中存在的一些问题。在这之后,结合ADDIE教学模型对课程进行了设计。首先,对课程《程序员“互联网+”创业知识ABC》的适用对象——软件工程专业学习者进行了调查。通过问卷考察了学习者的思想状况以及该群体的普遍特征,为课程的设计提供大前提。接下来,对当下最新、最先进的案例和创新创业核心知识进行研究与学习,将他们融合并整理成课件、视频、教案、作业等课程资源,并将课程用于翻转课堂的创新创业教学实践。在学习者对课程进行使用后,选取某一个时间点以问卷、访谈等形式进行调查。结合学生实践成绩与问卷、访谈结果,对本课程的有效性和可行性进行深度分析。本次课程总共设置了叁次创新创业实践,通过对这几次实践的成果进行分析可以看出:学习者对本交叉融合课程的认可度较高,课程能够较大的提升计算机学科学习者对创新创业知识的兴趣和学习效率,也可以激发他们对个人的发展路线进行思考与规划。本研究是一次对交叉融合课程设计的探索与尝试,在文章的最后,对创新创业课程与计算机学科交叉融合教学的发展前景进行了展望。(本文来源于《江西财经大学》期刊2019-06-01）
黎明[7]（2019）在《“互联网+教育”背景下网络共享课程研究与思考》一文中研究指出随着技术发展,信息技术在各方面都得到了广泛的应用,基于"互联网+"的发展将社会的各个领域知识和成果进行了有效迭加,推动了各行业的发展和进步,也催生教育行业的巨大变革。文章基于"互联网+"的政策规划,以及目前我国的"互联网+教育"发展状况,对"互联网+教育"背景下网络共享课程的建设及教师教学模式进行了相关的研究分析与思考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年22期）
路扬,何胜学,王冬冬,高蕾[8]（2019）在《基于时间窗与优先级的网络共享停车匹配模型》一文中研究指出为了缓解由于机动车拥有量过多而造成的城市交通拥堵及停车难问题,通过优化共享泊位匹配算法实现城市网络区域内的停车资源高效利用.首先对共享停车的网络匹配系统进行了阐述,并介绍了泊位分配的主要流程及相关参数,建立了网络共享停车匹配优化模型,模型充分考虑了时间冲突问题、优先级问题、供需关系、泊位周转问题等.通过模拟仿真算例发现:模型能够较好地实现泊位的有效利用,并能保证优先级较高用户的优先匹配利益.(本文来源于《武汉理工大学学报(交通科学与工程版)》期刊2019年02期）
邹霞,丛小玲[9]（2019）在《急救基本知识与技术网络共享课程助学群组应用效果观察》一文中研究指出目的探索急救基本知识与技术网络共享课程的组织管理模式,并观察应用效果。方法将"课程总助教—教师助教—学生助学者"叁位一体的助学群组管理模式应用于急救基本知识与技术教学,统计学生论坛活动参与情况,调查学生课程学习情况以及对该助学模式的评价。结果干预后学生论坛活动参与度有了大幅度提高,对助学群组管理模式满意度较高(90.64%)。结论助学群组的应用,能提高论坛活动参与度及网络共享课程学习效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年07期）
钟慧[10]（2019）在《王建宙为5G应用支招》一文中研究指出“就价值而言，网络只占5%，而应用占了95%，今天我们要更关注5G的应用。”在日前举办的“Post MWC19思享汇-智联万物”上，原中国移动董事长王建宙以GSMA高级顾问身份谈到5G应用问题时做出如此表述。他说，今年5G网络和终端产品都已经商用化，在M(本文来源于《中国电子报》期刊2019-03-26）
网络共享论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
5G是面向未来通信发展需求的移动通信网络,由于工作频率较高,在相同范围内需要建设更多的基站,投资成本巨大。网络共享将是运营商加快5G商用进程及"降本增效(降低成本,增加效益)"的有效途径。通过分析SA/SA、SA/NSA架构下的网络共享方案,探讨了5G网络共享的可能性,对于5G网络共享建设给出了系统化理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络共享论文参考文献
[1].王秀恩,黄占红.网络共享厨房落户霸州[N].中国市场监管报.2020
[2].马涛.5G网络共享共建方案[J].电信科学.2019
[3].孙凤鲲.推进档案信息资源网络共享的几点认识[J].兰台内外.2019
[4].何杨,肖基毅.基于深度强化学习的网络共享资源智能调度方法[J].自动化与仪器仪表.2019
[5].孙广丰.“互联网+”背景下公安院校“防卫控制”网络共享课程的建设研究[J].上海公安学院学报.2019
[6].邹宇杰.基于ADDIE的交叉融合网络共享课程设计与开发[D].江西财经大学.2019
[7].黎明.“互联网+教育”背景下网络共享课程研究与思考[J].智库时代.2019
[8].路扬,何胜学,王冬冬,高蕾.基于时间窗与优先级的网络共享停车匹配模型[J].武汉理工大学学报(交通科学与工程版).2019
[9].邹霞,丛小玲.急救基本知识与技术网络共享课程助学群组应用效果观察[J].卫生职业教育.2019
[10].钟慧.王建宙为5G应用支招[N].中国电子报.2019