导读:本文包含了比较级论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:比较级,形容词,英语,定冠词,语料库,能力,辅音。
比较级论文文献综述
张春伏,刘剑[1]（2019）在《基于语料库的汉英同传比较级转译情况研究——以“更”“更加”为例》一文中研究指出基于汉英会议同传口译语料库的研究发现,程度副词"更""更加"主要修饰形容词或动词表程度加深之意,英译时一般译为比较级形式。但部分"更"和"更加"并未译成比较级。造成此现象的原因主除了译者主体性因素以外,主要是因为汉英语言在表达方式存在较大差异,在"更"或"更加"与表加强的动词连用、后接否定意义的词或短语时以及表示在几种事物中某事物最为突出等情景时通常会略译比较级。(本文来源于《海外英语》期刊2019年22期）
黄浩[2]（2019）在《形容词和副词比较级要点解析》一文中研究指出一、表示两者(人或事物)的对比时用比较级,通常用连词than引导,表示"较……"或"更……一些"(2018年长春卷)—Hi,Jane! I'll go to Shijiazhuang next month.—Great! The glass bridge there is______than any other one in the world.A.long B.longer C.longest D.the longest解析:根据标志词than可知,该句应用(本文来源于《初中生》期刊2019年24期）
郑梦妮[3]（2019）在《重形式教学在初中英语比较级教学中的应用研究》一文中研究指出语法教学一直是英语教学的一个重要部分。许多学者研究后发现全形式教学及重意义教学都具有较大的局限性,而将传统的语法教学与交际教学法结合起来可以发挥各自的优势。Long(1991)据此提出了将意义与形式结合起来的教学方式:重形式教学(the Focus-on-Form Instruction)。自重形式教学提出以来,国内外许多研究者已经从不同角度对此展开了较为深入的研究,然而将重形式教学运用于英语语法教学的研究还较少。由于英语比较级是一个较为复杂、中英差异较大、习得难度较大的语法项目,本研究以交互假说和注意假说为理论基础,探究重形式教学在初中英语语法教学中的运用对英语比较级的理解能力和产出能力的影响,尝试回答以下两个问题:1)重形式教学对初中生英语比较级的理解能力有何影响?2)重形式教学对初中生英语比较级的产出能力有何影响?实验对象是来自福建省某初中八年级两个平行班的90名学生,这两个平行班分别作为实验班和控制班。本研究采取前测和后测两种测试方法。实验为期六周,实验语法项目为英语比较级,该语法项目的具体教学内容参考了教材内容与《义务教育英语课程标准》(教育部2017)。研究结果如下:1)重形式教学能够提升初中生英语比较级的理解能力,学生能够更好地理解和掌握英语比较级知识,且相较于全形式教学的效果更好。2)重形式教学能够提升初中生英语比较级的产出能力,学生能够更加准确且恰当地产出英语比较级,且相较于全形式教学的效果更好。另外,学生的产出能力相较于理解能力提升更为显着。研究表明,重形式教学有助于提升初中英语比较级的习得效果,将重形式教学运用于初中英语语法教学是有效的。教师在教学过程中应注意将语言形式与意义相结合,设计适合学习者的学习任务,合理运用重形式教学理论来帮助学生提升语言的理解能力和产出能力。鉴于研究时间较短,个案样本量小,今后的研究可以扩大研究样本量,同时增加调查问卷等研究方法来进一步证实研究的有效性和适用性。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-06-01）
高山[4]（2019）在《形容词和副词比较级用法》一文中研究指出一、定义:两者进行比较时,要用形容词或副词的比较级形式,比较对象用than引出。二、形容词和副词比较级构成1.规则变化叁、形容词和副词比较级常用句型1.当A与B比时,用"比较级+than+比较对象"来表示。如:My room is bigger than yours.我的房间比你的大。2.当A与B比时,同时B又包含A,则须用other来将A排除出去,即:(本文来源于《初中生学习指导》期刊2019年11期）
高训训[5]（2018）在《形容词,副词的比较级》一文中研究指出教学设计课标分析教材分析本节课主要是对教材中Module5 Grammar Degrees of comparison进行讲解与学习。形容词、副词的比较级和最高级是一个重点,尤其是形容词、副词比较级和最高级的不规则变化是学生的易错点。本节课语法课主要讲授4个形容词副词的比较级和最高级用法:修饰比较的词和短语;比较级and比较级; the比较级…, the比较级;倍数表达法。需要通过形式各样的练习达到不断学习、(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2018年10期）
刘林[6]（2018）在《形容词、副词的比较级和最高级讲解》一文中研究指出同学们,通过这段时间的英语学习,我们了解到英文中的形容词和副词一般都有叁种级的形式,即原级(The Positive Degree),比较级(The Comparative Degree)和最高级(The Superlative Degree)。今天就请大家随我一起来进行梳理学习吧!一、形容词、副词的比较级和最高级的构成规则1.一般单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节词,变为比较级时,在(本文来源于《初中生辅导》期刊2018年29期）
董雪松[7]（2018）在《汉语形容词比较级语法标记研究——兼与英语比较》一文中研究指出形容词的"级"是印欧语语系中重要的语法范畴,汉语中没有形容词"级"这一语法范畴,但有形容词比较级和最高级的语法意义。本文通过对大量中文语料进行考察,总结出汉语形容词"比较级"的表现形式,并与英语形容词比较级作比较。通过比较发现,英语形容词的比较级和最高级在形式上有一定的标记性,用法更灵活,形式更多样。相对于英语,汉语形容词的比较级缺少标示性,但是汉语形容词比较级有独特的语法标记,能够借助更多的语法手段来表示比较级的语法意义。(本文来源于《现代语文》期刊2018年09期）
严魁[8]（2018）在《汉语动词译为英语比较级形容词的规律探索》一文中研究指出汉语是动态语势,英语则是静态语势,所以汉译英时要尽可能把汉语动态语势转换成英语静态语势,采用的方法就是把一些汉语动词译成英语形容词。表示暂时性状态的英语形容词具有动词特征,英语形容词比较级表示状态的相对变化,更具有动作含义,因此把表示状态的汉语动词译为相应的英语形容词,把表达状态变化的汉语动词译成相应的英语形容词比较级,可使英语句子结构更简洁,语义更明晰和准确。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2018年09期）
宋萍[9]（2018）在《比较级之前使用定冠词用法锦囊》一文中研究指出在教材中有这样一个句子The older I get, the worse my memory becomes.我们都知道,在形容词最高级之前,要使用定冠词the,而在比较级前一般不用定冠词。为什么这个句子中比较级前出现了the?定冠词the也可以用在比较级前面,下面我们就来归纳一下这种情况:【锦囊一】出现of the two表示范围时,表示两者中"比较……的一个"。例如:Tom is the taller and the more handsome of the two brothers.(本文来源于《初中生学习指导》期刊2018年27期）
李建高[10]（2018）在《形容词和副词的比较级用法》一文中研究指出【基本用法】形容词和副词的比较级用于两者之间的比较,有如下几种形式:11.表示同级比较把两个人或物作比较时,如果想说明两者相同,则可使用"A+动词+as+形容词/副词原形+as+B"句型,表示"和……一样……"。其否定句型为"A+be+not+as/so+形容词原形+as+B"或"A+do+not+实义动词+as/so+副词原形+(本文来源于《初中生天地》期刊2018年26期）
比较级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、表示两者(人或事物)的对比时用比较级,通常用连词than引导,表示"较……"或"更……一些"(2018年长春卷)—Hi,Jane! I'll go to Shijiazhuang next month.—Great! The glass bridge there is______than any other one in the world.A.long B.longer C.longest D.the longest解析:根据标志词than可知,该句应用
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
比较级论文参考文献
[1].张春伏,刘剑.基于语料库的汉英同传比较级转译情况研究——以“更”“更加”为例[J].海外英语.2019
[2].黄浩.形容词和副词比较级要点解析[J].初中生.2019
[3].郑梦妮.重形式教学在初中英语比较级教学中的应用研究[D].湖南师范大学.2019
[4].高山.形容词和副词比较级用法[J].初中生学习指导.2019
[5].高训训.形容词,副词的比较级[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2018
[6].刘林.形容词、副词的比较级和最高级讲解[J].初中生辅导.2018
[7].董雪松.汉语形容词比较级语法标记研究——兼与英语比较[J].现代语文.2018
[8].严魁.汉语动词译为英语比较级形容词的规律探索[J].黑龙江教育学院学报.2018
[9].宋萍.比较级之前使用定冠词用法锦囊[J].初中生学习指导.2018
[10].李建高.形容词和副词的比较级用法[J].初中生天地.2018
论文知识图
